İlkokullarda öğretmen kılavuz kitaplarının kaldırılmasının öğretmenlere göre değerlendirilmesi

Bilim ve teknolojinin hızla gelişmesinden eğitim sistemi de etkilenmektedir. Çağın gereksinimlerini karşılayabilecek bireyler yetiştirmek için Türkiye'de de 2005-2006 eğitim öğretim yılından itibaren yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanan yeni program kullanılmaya başlanmıştır (Güneş, 2009). Yenilenen program ile birlikte Millî Eğitim Bakanlığı (MEB), okullara öğretmen kılavuz kitapları göndermiştir. Kılavuz kitaplar ile ilgili araştırmalar ve tartışmalar sürerken MEB ilkokullarda öğretmenlere kılavuz kitap gönderme uygulamasına son vermiştir. Öğretmenler programın ve kılavuz kitapların uygulayıcılarıdır. Öğretmenlerin düşünceleri, kılavuz kitapların dağıtıldığı ve dağıtılmadığı durumlardaki ortaya çıkan avantajlı ve dezavantajlı durumların belirlenmesinde önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı ilkokullarda öğretmen kılavuz kitapların dağıtımının durdurulmasının sınıf öğretmenlerin görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Görüşmelerde öğretmenlere; kılavuz kitapların dağıtılmaya devam edilip edilmemesiyle, dilinin akıcı ve anlaşılırlığı, zaman açısından etkileri, kullanırken günlük plan ihtiyaç durumu, çalışma kitabındaki çalışmaların yapılmasına etkileri, Z kuşağının ihtiyaçlarını karşılama durumu, yeni atanan öğretmenler açısından önemi ile ilgili düşünceleri sorulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu Çankırı merkez ilçedeki devlet okullarında görev yapan 31 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi ve betimsel analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda katılımcıların büyük çoğunluğunun kılavuz kitapları gerekli, çok az sayıda katılımcının ise gereksiz gördüğü; büyük çoğunluğunun kılavuz kitapların akıcı ve anlaşılır bir dilinin olduğu, çok az sayıda katılımcının geliştirilmesi gerektiğini düşündüğü; tamamına yakınının kılavuz kitapların zaman yönünden tasarruf sağladığını düşünürken çok az sayıda katılımcının zaman yönünden etkisinin olmadığını, tamamına yakınının günlük plana ihtiyaç duymamasına karşın çok az sayıda öğretmenin günlük planlarını hazırladıkları, büyük çoğunluğun kılavuz kitapların çalışma kitabındaki çalışmaların yapılmasına etkisinin olmadığını, az sayıda katılımcının ise olumlu katkısının olduğunu düşündüğü; yarısından fazlasının Z kuşağının ihtiyaçlarını karşıladığını veya kısmen karşıladığını düşünürken yarısına yakınının karşılamadığını düşündüğü, büyük çoğunluğunun yeni atanan öğretmenler için önemli olduğunu düşünürken, az sayıda öğretmenin ise önemsiz olduğunu düşündükleri sonuçlarına varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Öğretmen Kılavuz Kitabı, İlkokul, Sınıf Öğretmeni, Öğretmen Görüşleri.