Dijital oyunlaştırmanın 8. sınıf öğrencilerinin kelime gelişimi üzerindeki etkisi

Bu çalışmada, ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin kelime dağarcığını geliştirmede dijital oyunlaştırmanın etkisi araştırılmıştır. Yarı deneysel yöntemle tasarlanan çalışmada, ortaokul düzeyindeki bir devlet okulundaki öğrencilerden oluşan deney ve kontrol gruplarının kelime dağarcığı edinim sonuçları karşılaştırılmıştır. Araştırma için 8. sınıf öğrencilerinden deney ve kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney grubunda 20, kontrol grubunda ise 24 öğrenci bulunmakta olup, kontrol grubunda eşit oranda kız ve erkek öğrenci bulunmaktadır. Çalışmanın temel amacı, etkileşimli ve bağlam açısından zengin kelime dağarcığı etkinliklerini teknolojiyle bütünleştiren dijital oyunlaştırmanın, ezbere ve ders kitabındaki alıştırmalara dayalı geleneksel kelime öğretim yöntemleriyle etkisini karşılaştırmaktır. Çalışmada deney grubuna dijital oyunlaştırma uygulanmıştır. Ön test ve son testten elde edilen veriler, bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisini ölçmek için kullanılmıştır. Her iki gruba da kelime dağarcığı ön testi tamamlandıktan sonra dijital oyunlaştırmayı uygulamaları için belirli bir süre verilmiştir. İki grubun kelime dağarcığındaki farklılıklar son test uygulanarak değerlendirilmiştir. Ayrıca, deney grubundaki katılımcılar her dersten sonra Padlet platformunda süreç hakkındaki düşüncelerini paylaştılar. Hem nitel hem de nicel verilere dayanarak, oyunlaştırma grubunun kelime dağarcığının kontrol grubuna kıyasla önemli ölçüde geliştiği ortaya çıktı. Diğer yandan, sonuçlar deney grubundaki öğrencilerin ders boyunca önemli ölçüde keyif aldıklarını ve yüksek motivasyon seviyeleri sergilediklerini desteklemektedir. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin derse katılımını sağlayan bu etkileşimli öğretim stratejilerinin kelime dağarcığını nasıl artırabileceğini göstermektedir.