Oyunlaştırma aracı kahoot!'un ortaokul öğrencilerinin dil bilgisi yetkinliğine etkisi

Bu araştırmanın amacı, dil öğretiminde oyunlaştırmanın önemli araçlarından biri olan Kahoot!'un 6. Sınıf öğrencilerinin dilbilgisi öğrenmede akademik başarılarını ve Kahoot! uygulamasına yönelik görüşlerini incelemektir. Çalışmada, Kahoot! uygulamasının öğrencilerin dilbilgisi öğrenme başarısı üzerine etkisi araştırılmış ve uygulamaya ilişkin öğrenci görüşleri alınmıştır. Araştırmaya 40 kontrol grubu ve 40 deney grubu olmak üzere toplam 80 öğrenci katılmıştır. Çalışma hem nicel hem de nitel verileri içeren iki problem cümlesine cevap bulmayı amaçlamaktadır ve araştırmanın nicel verileri yarı deney tekniği, nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir. Öğrencilerin belirlenen dilbilgisi konularında başarısını ölçmek için güvenirlik ve geçerlilik çalışmaları yapılmış, ayırt ediciliği yüksek 20' şer sorudan oluşan ön test ve son test hazırlanmıştır. Hazırlanan ön test ve son test her iki gruba da uygulanmıştır. Dilbilgisi öğrenim sürecinde kontrol grubuna geleneksel yöntem teknikleri, deney grubuna ise Kahoot! ile 4 hafta dilbilgisi öğretimi yapılmıştır. Uygulama tamamlandıktan sonra her iki gruba da son test uygulanmış ve Kahoot! uygulaması ile içerik temelli öğretimin dilbilgisi öğrenimi üzerinde anlamlı bir fark oluşturup oluşturmadığı araştırılmıştır. Nicel veriler parametrik olmadığından bu verilerin analizinde, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U Testi kullanılmış ve sonuçlar yorumlanmıştır. Uygulama tamamlandıktan ve son test uygulandıktan sonra deney grubundan rastgele seçilen 10 öğrenciyle Kahoot! uygulaması ile ilgili görüşlerini öğrenmek amacıyla açık uçlu 5 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Kahoot! uygulamasının öğrencilerin dilbilgisi öğrenimi üzerinde anlamlı düzeyde pozitif yönde önemli bir fark oluşturduğu görülmüştür. Ayrıca yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler sonucunda, ders içi materyal olarak Kahoot! uygulamasına karşı öğrencilerin son derece olumlu görüşlere sahip oldukları tespit edilmiştir. Araştırma bulguları literatürdeki diğer pek çok çalışma ile uyum içindedir. Sonuç olarak, Kahoot!'un hedef dilde dilbilgisi öğretimi için etkin olarak kullanılabileceği değerlendirilmekte ve bu konuda daha kapsamlı çalışmalar yapılabileceği önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Kahoot!, oyunlaştırma, bilgisayar tabanlı dil öğrenimi (BTDÖ), mobil destekli dil öğretimi (MDDÖ), öğrenci yanıt sistemi (ÖYS).