Temasal yapı analizi eğitiminin İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretiminde bağdaşık yazma becerisine etkisi

Kelimeler, cümleler ve paragraflar arasında mantıksal köprüler kurmak, anlaşılır ve akıcı yazılı ürünler üretmesi beklenen ikinci dil öğrenenler için hala zor kabul ediliyor. İkinci dilde yazma becerilerinin öğretiminde kullanılabilecek etkili bir yöntem bulma arayışında olan bu çalışmanın amacı Temasal Yapı Analizi olarak adlandırılan yöntemin etkinliğini araştırmaktır. Çalışmanın örneklem gurunu Türkiye'de bir yükseköğretim kurumunun hazırlık sınıfında öğrenim görmekten olan 14 erkek öğrencidir. Çalışma yarı deneysel olarak tasarlanıp uygulanmıştır, deney grubu Temasal Yapı Analizi eğitimi almışlar ve bunu yazma çalışmalarını değerlendirmek ve gözden geçirmek için kullanmışlardır. Kontrol grubu ise yazma eğitimini mevcut müfredat çerçevesinde almıştır. Nicel veriler performans ölçekleri ve TYA ile, nitel veriler ise öğrenciler ile yapılan mülakatlar ve eğitici notlarından elde edilmiştir. Çalışma TYA tekniğinin öğretilmesinin deney grubundaki öğrencilerin yazılarında ve olumlu bir etki yarattığını ortaya koymuş ve daha bütüncül yazmalarına yardımcı olduğunu göstermiştir. Öğrenciler ile yapılan mülakatlar ve eğiticinin gözlem notları da TYA eğitiminin öğrencilerde bütüncül ve akıcı yazma konusunda bir farkındalık yarattığını, yazma kaygılarını düşürdüğünü ortaya koymuştur.