Görev temelli okuma aktivitelerinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin davranış ve öğrenmeleri üzerindeki etkisi

Bu çalışmanın amacı görev temelli okuma aktivitelerinin Dicle Üniversitesi Yabancı Diller Uygulama ve Araştırma Merkezi hazırlık sınıflarındaki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin davranış ve öğrenmeleri üzerindeki etkisini incelemek. Araştırma için gerekli olan veriler görevler, geri bildirim formları, günlükler ve görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Görevlerin bir bölümü Rooney (1998)'den alınmıştır. Geri bildirim formları ve görevlerin geri kalanı araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Bunun yanı sıra yarı yapılandırılmış görüşme de araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları 25 kişilik 2 sınıftan oluşan orta öncesi düzeyde 50 öğrenciden oluşmuştur. Çalışmanın katılımcıları Dicle Üniversitesi Yabancı Diller Uygulama ve Araştırma Merkezi hazırlık sınıfı öğrencileridir. Elde edilen bulgular, görev temelli öğretimin okuma sınıflarında yabancı dil öğrencilerinde okuma hevesi uyandırdığı, derslere aktif olarak katılımlarını sağladığı ve onların okuma sürecinde bireyselliğini koruyarak okuma dersinin öngördüğü dil hedeflerine ulaştıklarını göstermiştir. Aynı zamanda bu öğrenciler biliş ötesi ve bilişsel öğrenme taktikleri geliştirmeyi başarabilmişlerdir.Anahtar Kelimeler: Görev, Görev Temelli Öğretim, Okuma Görevleri, Öğrencilerin Tutumları, Öğrenme Sonuçları