Investigating academic discourse socialization of undergraduate English language and literature students through literature circles

Bu çalışma, İngiliz dili ve edebiyatı lisan öğrencilerinin okuma çemberi tekniği aracılığıyla akademik söyleme sosyalleşmesini incelemeyi amaçlamıştır. Bu hedefe ulaşmak için Türkiye'de bir vakıf üniversitesinde çalışan İngiliz dili ve edebiyatı öğretim üyelerinin beklentileri ve yine aynı kurumda eğitim gören birinci sınıf lisans öğrencilerinin deneyimleri mercek altına alınmıştır. Çalışmada veriler öğretim üyeleriyle ve öğrencilerle yapılan sözlü mülakatlar; öğrencilerin okuma çemberlerindeki tartışmaları, bu tartışmalarda kullandıkları rol kağıtları ve yansıtıcı düşünme günlükleri aracılığıyla toplanmıştır. Tüm nitel bulgular Boyatzis'in (1998) tematik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgulara göre İngiliz dili ve edebiyatı öğretim üyeleri lisans öğrencilerinden bir okuma kültürü ve edebi metinleri da iyi anlayabilmelerini sağlayan stratejiler geliştirmelerini beklemektedir. Ancak öğrenciler; eğitim geçmişleri, İngilizce dil bilgisi seviyelerinin yetersiz olması, metinlerdeki tarihi ve kültürel referanslara aşina olmayışları ve ağır ders yükleri nedeniyle bu beklentileri karşılamakta zorluk çekmektedir. Bu bağlamda okuma çemberlerinin kullanımı öğrencilerin akademik söyleme sosyalleşebilmelerine belirli seviyede katkıda bulunmuştur. Bu sonuçlara bakıldığında, çalışma mevcut literatürü şu açılardan desteklemektedir: İngiliz dili ve edebiyatı lisans öğrencileri akademik söylem topluluğuna sosyalleşmek için edebi metinleri anlamak amacıyla İngilizce dil becerilerini geliştirmenin yanında aynı topluluğun değer ve uygulamalarını da öğrenmelidir. Bu süreçte okudukları metinler, akranları ve İngiliz dili ve edebiyatı öğretim üyeleri önemli roller oynamaktadır.