Gender representations and indirect sexism in EFL textbooks: An in-depth critical analysis

Günümüz cinsiyetçiliği çok daha derin ve karmaşıktır. Bununla birlikte, söylem ve edimbilimde eşitlikçi düzenlemeler yapmak gereklidir. Cinsiyet bağlamının karmaşıklığıyla birlikte, cinsiyetçiliğin dilsel göstergelerini tanımak, eleştirel düşünmeyi ve dikkatli okumayı gerektirir. Bu nedenle, bu çalışma eğitim kitaplarında dolaylı cinsiyetçilik biçimlerini tespit etmeyi ve bu materyallerin okuyucuların cinsiyet algılarını nasıl etkilediğini anlamayı amaçlamıştır. Mills'in (1995) kelime düzeyi ile deyim/cümle ve söylem düzeyi analizine odaklanan çerçevelerini kullanarak, mevcut çalışma, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Count Me In (Çimen ve ark., 2021a, 2021b, 2022), Cambridge University Press tarafından hazırlanan face2face Second Edition Upper Intermediate (Redston & Cunningham, 2020; Tims ve ark., 2020) ve Oxford University Press tarafından hazırlanan English File Fourth Edition Upper-intermediate (Latham-Koenig, Oxenden, Chomacki, 2019; Lathan-Koenig, Oxenden, Chomacki, Hudson, 2019) olmak üzere üç ayrı İngilizce Yabancı Dil (EFL) ders kitabını cinsiyet temsilleri ve çeşitli dolaylı cinsiyetçilik türleri açısından incelemiştir. Eleştirel Söylem Çözümlemesi (Critical Discourse Analysis) kullanılmasıyla elde edilen sonuçlar kadınların ikincil ve alçaltıcı rollerde resmedildiği anlamsal açıdan aşağılamanın en yaygın kategori olduğunu ortaya çıkarmıştır. Erkeklerin sürekli olarak varsayılan veya üstün formda tasvir edilmesiyle geleneksel güç dinamikleri pekiştirilmiştir. Dolaylı cinsiyetçilik, öncelikle toplumsal cinsiyet stereotipleri, sonrasında ön varsayımlar ve çıkarımlar kategorileriyle kendini göstermiş olup politik açıdan doğruluğa yönelik minimum çabayla ortaya çıkmıştır. Eğitsel içeriğin eleştirel değerlendirilmesi ve revize edilmesinin önemi akılda tutularak, gelecekteki çalışmaların dilbilimsel cinsiyetçiliği zamanında ele alarak, gelişen dilin ihtiyaçlarına göre güncellenmesi önerilmiştir.