The role of learning strategies in learning English grammar

Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin dilbilgisi öğreniminde, öğrenme stratejilerinin öğretiminin etkilerini bulmaktır. Araştırma, 2010-2011 akademik yılında Sonbahar döneminde gerçekleştirildi.Bu çalışmada 50 katılımcı (16 bayan, 34 erkek) yer aldı, bu katılımcıların 26'sı deney grubunda (9 bayan, 17 erkek) 24'ü ise (7bayan, 17 erkek) kontrol grubunda yer aldı. Tüm katılımcılar, Düzce Üniversitesi Hazırlık Okulu'nda okuyan öğrencilerdir. Bu katılımcılar, ilk hafta yapılan yerleştirme sınavına girmediler, bu yüzden bulundukları sınıflara rastgele yerleştirildiler.Veriler üç tane veri toplama aracı ile elde edildi. Araçlardan biri, hem kontrol grubuna hem de deney grubuna ön test ve son test olarak uygulanan Dilbilgisi Başarı Testi idi. Bu test araştırmacı tarafından geliştirildi ve güvenilirliği ITEMAN For Windows 3.5 programı yoluyla kontrol edildi. Bu testte, altı haftalık strateji öğretimi seansları boyunca işlenen üniteleri kapsayan 30 adet çoktan seçmeli soru vardı. Hem kontrol grubu hem de deney grubundaki öğrenciler, hem altı haftalık strateji öğretimi seanslarından önce, hem de bu seanslardan sonra bu teste girdiler. Testten elde edilen veriler SPSS 15.0 programı yoluyla analiz edildi ve paired sample t-test, independent sample t-test ve frekans istatistikleri kullanıldı.Diğer bir veri toplama aracı haftalık quizlerdi. Her üniteden sonra, hem kontrol grubu hem de deney grubu öğrencilerine toplam 10 tane quiz verildi. Her bir ünite için 1 quiz verildi ve böylece her iki gruptaki öğrencilerin her ünite için performansı ölçülmüş oldu. Quizlerde, boşluk doldurma, çoktan seçmeli ve hata düzeltme soruları yer aldı, ve bu sorular kullanılan ders kitabının Ölçme ve Değerlendirme Paketi takviye kitabından alındı. Quizlerden elde edilen veriler independent sample t-test yoluyla analiz edildi.Üçüncü veri toplama aracı, deney grubundaki öğrencilere quizlerdeki haftalık hedeflerini, quizlerden elde ettikleri sonuçları, hangi stratejileri kullandıklarını, ve bu stratejilerin faydalı olup olmadığını, ve sebeplerini yazmalarını gerektiren Kişisel Değerlendirme Tablo'sudur. Kişisel Değerlendirme Tablo'sundan elde edilen veriler ve öğrenciler tarafından hangi stratejinin en çok kullanıldığı belirlendi ve sonuçları Tartışma bölümünde sunuldu.Deney grubu ve kontrol grubunun son test ortalama puanları arasında, deney grubunun lehine bir anlamlı fark olduğu için, öğrenme stratejisi öğretiminin dilbilgisi öğreniminde önemli bir rol oynadığı sonucu ortaya çıkmıştır. 10 quizin 6'sında, deney grubu lehine bir anlamlı fark çıkmış, 3 quizde anlamlı fark görülmemiş, sadece 1 quizde ise kontrol grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur.Her iki gruptaki bayan ve erkek öğrencilerin son test ortalama puanları arasında anlamı fark bulunamamıştır. Bu yüzden, hem öğrenme stratejileri öğretildiğinde, hem de öğretilmediğinde cinsiyetin dilbilgisi öğrenimi üzerinde önemli bir rol oynamadığı sonucuna varmak mümkündür. Son bir nokta olarak, öğrencilerin doldurduğu Kişisel Değerlendirme Tablosu'na göre en yaygın kullanılan stratejiler, Kural Oluşturma ve Kuralları Egzersiz yapma stratejileridir.