Role stressors of EFL instructors in relation to their job satisfaction: A phenomenological study in higher education context

Yükseköğretim kurumları, birbirine bağımlı ve ilişkili yapıları nedeniyle rol stresörlerinin kolayca ortaya çıktığı karmaşık kuruluşlardır. Üniversitelerin etkinliği öncelikle akademik personele bağlı olduğu için, onların iş tatmini de bir o kadar önemlidir. Üniversitelerin önemli bir üyesi olan İngilizce öğretim görevlileri, temel olarak yükseköğretimde etkili bir İngilizce öğretimi sağlamaktan sorumludur. Bu araştırmanın amacı, İngilizce öğretim görevlilerinin yükseköğretimdeki rollerini iş doyumları açısından nasıl deneyimlediklerini göstermek ve yükseköğretim yöneticilerine ve politika yapıcılara önerilerde bulunmaktır. Bu fenomenolojik araştırmada, vakıf üniversitelerindeki İngilizce öğretim görevlilerinin yükseköğretimdeki rol ve sorumluluklarını iş doyumları ile ilgili olarak nasıl deneyimlediklerini keşfetmek için 15 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğretim görevlilerinin örgütsel uygulamalar ve kişilerarası faktörler nedeniyle iş doyumlarını olumsuz etkileyen rol stresörleri yaşadıklarını göstermektedir. Yetkin akademik kadroya sahip olmak, üniversitelerde verilen eğitimin kalitesi ile doğrudan ilişkili olduğundan, yükseköğretim liderleri ve politika yapıcılar, İngilizce öğretim görevlilerinin rol çatışmasını ve rol belirsizliğini ortadan kaldıracak ve iş doyum seviyelerini artıracak stratejiler geliştirmelidir.