Araçsal liderlik ve otantik liderliğin sosyal becerilerin aracılık rolü ile duygusal bağlılık ve örgütsel öğrenmeye etkisi: Maroc Telecom ve Türk Telekom'un karşılaştırmalı bir analizi

Örgütsel sonuçları açısından liderlik üzerine yapılan araştırmalar, son yıllarda yapının daha kapsamlı bir şekilde anlaşılmasına doğru kaymıştır. Bununla birlikte, liderlik sürecini takipçilerin bakış açısıyla anlamaya daha az önem verildiği açıktır. Bu çalışma, araçsal ve otantik liderlik, duygusal bağlılık ve örgütsel öğrenme arasındaki farklı ilişkileri araştırmayı amaçlamaktadır. Bu ilişkilere aracılık etmek için sosyal beceriler kullanılmaktadır. Araçsal liderler, bağlılığı ve örgütsel öğrenme uygulamalarını aşılamak için stratejik düşünme becerilerini ve uzmanlıklarını kullanırlar. Otantik liderler ise öğrenen bir organizasyon oluşturmaya yardımcı olmak için içsel değerlerine ve amaçlarına güvenirler. Bu bağlamda, değişkenler arasındaki farklı ilişkileri ve etkileri araştırmak için Fas'tan (226 katılımcı) ve Türkiye'den (208 katılımcı) iki bağımsız örneklem bu karşılaştırmalı analizin temelini oluşturmaktadır. Cinsiyet dağılımı 248 erkek ve 150 kadın için geçerlidir ve her iki örnekte de ortalama yaş ve kıdem sırasıyla 33 ve 6'dır. Toplanan veriler SPSS ve AMOS'ta derlendi. Yol analizinde tahminleri çıkarmak ve sosyal becerilerin aracılık etkilerini çalıştırmak için yapısal eşitlik modelleri kullanıldı. Bu çalışmada, araçsal ve otantik liderlik, sağlam uyum indeksleri aracılığıyla duygusal bağlılığın ve örgütsel öğrenmenin yordayıcıları olarak analiz edilmiştir. Arabuluculuk analizinde, takipçinin bakış açısı, liderle etkileşimde ustalık düzeyini yansıtmaktadır. Bulgular, araçsal liderliğin ve otantik liderliğin, her iki örneklemde de örgütsel öğrenmenin güçlü yordayıcıları olduğu yönündedir. Bu ilişkilere her iki örneklemde de sosyal becerilerin etkin rolü ile aracılık etmektedir. Elde edilen sonuçalra bakıldığında Fas'ta araçsal liderliğin duygusal bağlılık üzerinde olumlu etkisi olduğu ve bu etkinin sosyal becerilerle güçlendirildigi gorunmektedir. Türkiye'de ise araçsal liderlik, ne doğrudan etki yoluyla ne de sosyal becerilerle aracılık edildiğinde duygusal bağlılığı yordamamıştır. Bu karşılaştırmalı çalışmamız, bağlılık düzeylerinin ve sosyal becerilerin genel puanının Fas'ta Türkiye'den daha yüksek olduğunu net olarak kanıtlamaktadır. Anahtar Kelimeler: aracılık, araçsal liderlik, duygusal bağlılık, lider, otantik liderlik, örgütsel öğrenme, sosyal beceri, takipçi, yapısal eşitlik modeli