İngilizce öğretiminde üniversite öğretim elemanlarının "açık eğitim kaynakları" hakkındaki farkındalıklarının ve kullanım düzeylerinin incelenmesi

Covid-19 karantina döneminde Irak, öğretmenlere ve öğrencilere e-öğrenme ve elektronik eğitim platformlarını tanıttı ve küresel eğitim kurumlarında önemli bir değişime işaret etti. Irak, bu platformları, sosyal medyayı ve eğitim web sitelerini kullanarak uzaktan eğitimi deneyimleyen ilk ülkelerden biriydi. Çalışmanın amaçları, üniversite öğretim görevlilerinin OER araçlarını kullanım düzeyini belirlemek; cinsiyet, eğitim düzeyi, uzmanlık alanı ve öğretim deneyimi gibi değişkenlere göre farkındalık düzeyini belirlemek; farkındalık düzeyi ile OER kullanımı arasındaki istatistiksel olarak anlamlı ilişkiyi belirlemektir. Katılımcılar, Sanat Fakültesi, Beşeri Bilimler Eğitim Fakültesi ve Kadın Eğitim Fakültesi'nden 150 öğretim görevlisi (erkek ve kadın) idi. Mevcut çalışmanın araçları bir yarı yapılandırılmış görüşme ve iki ankettir. Anketler Çalışkan (2023) anketlerinden uyarlanmıştır. İlk anket, öğretim görevlilerinin OER'ler hakkındaki farkındalığı hakkında veri toplamayı amaçlamaktadır ve ikinci anket, öğretim görevlilerinin OER'leri kullanmaya devam etme niyetleri hakkında veri toplamak için kullanılmaktadır. Sonuçlar eğitmenlerin OER'ler hakkındaki farkındalıklarının düşük olduğunu ortaya koydu. Ayrıca, doktora derecesine sahip, öğretim yöntemlerinde uzmanlaşmış ve Irak dışındaki üniversitelerden mezun olan eğitmenler, OER'ler hakkında diğerlerinden daha fazla farkındadır. Ayrıca, öğretim deneyimi yılı ve üniversite türü nedeniyle farkındalık düzeyi açısından bir fark yoktur. Eğitmenlerin OER'leri kullanmaya devam etme niyetini etkileyen değişkenlerle ilgili olarak, erkek değişkeniyle karakterize edilen, doktora derecesine sahip, Irak dışından mezun, öğretim yöntemlerinde uzmanlaşmış ve Sanat Fakültesi eğitmenlerinin OER'leri kullanmaya devam etme niyetinin diğerlerinden daha yüksek olduğu bulundu. Öğretim deneyimi yılı, OER'leri kullanma niyeti düzeyinde herhangi bir fark ortaya koymadı. Ayrıca ilişki istatistiksel olarak anlamlı ve pozitifti, yani OER'lerin farkındalık düzeyi arttıkça, bu kaynakların kullanım düzeyi de artmaktadır. Eğitmenlerin OER'ler hakkındaki farkındalık düzeyi ile bunları kullanmaya devam etme niyetleri arasında pozitif bir ilişki vardır. Görüşme sonuçları, erkek, öğretim yöntemleri alanında uzmanlaşmış, doktora derecesine sahip ve Irak dışındaki üniversitelerden mezun olan öğretim görevlilerinin Açık Eğitim Kaynakları (AEK) konusunda daha bilinçli olduklarını ve Açık Eğitim Kaynaklarını kullanmaya devam etme niyetlerinin yüksek olduğunu ortaya koymuştur.