Siyaset bilimi ve uluslararası ilişkiler bölümü öğrencilerinin özel amaçlı İngilizce öğrenme ihtiyaçlarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Çukurova Üniversitesi İktisadî ve İdarî Bilimler Fakültesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü'nde Özel Amaçlı İngilizce (ÖAİ) dersini alan öğrencilerin İngilizce dil öğrenme ihtiyaçlarını, derste karşılaşabilecekleri zorlukları ve sorunları ve mevcut dersin öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını ne ölçüde karşıladığını incelemektir. Bu çalışma, 2019-2020 akademik yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada karma yöntemli bir araştırma tasarımı benimsenmiş ve veriler anketler ve görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın katılımcıları, iki farklı gruptan oluşmaktadır. Birinci grup, görüşme yapılan 24 lisans öğrencisi ve bir İngilizce öğretim görevlisinden oluşmaktadır. İkinci grup ise 2019-2020 eğitim öğretim yılında 2. Sınıfta, ÖAİ dersine katılan ve anketlere cevap veren 97 lisans öğrencisini içermektedir. Araştırmanın gerçekleştirildiği dönemde, ÖAİ, Çukurova Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü'nde zorunlu ders olarak verilmekteydi. Bu araştırma, iki katılımcı grubunun katılımıyla iki aşamada yürütülmüştür. Çalışmanın ilk aşamasında, ÖAİ programı, Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler Bölümü'nde öğrenim gören 24 kişilik bir öğrenci grubu ve bu dersi veren bir akademisyene yöneltilen, ÖAİ programının öğrencilerin öğrenme ihtiyaç ve beklentilerini karşılamada etkili olup olmadığını öğrenmek için oluşturulmuş görüşme soruları ile değerlendirilmiştir. İkinci katılımcı grubu ise lisans eğitiminin ikinci yılında olan 97 öğrenciyi kapsamaktadır. Bu katılımcılardan veriler, anket aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırmanın verileri iki aşamada analiz edilmiştir: İlk aşamada, açık uçlu görüşme sorularından toplanan nitel veriler betimsel analize tabi tutulmuştur. İkinci aşamada ise, SPSS Versiyon 23.0 kullanışmış ve Likert ölçeği anketinden elde edilen nicel veriler, ortalama ve standart sapma puanlarını hesaplamak amacıyla tanımlayıcı istatistiklerle incelenmiştir. Bulgular, bu çalışmaya katılan öğrencilerin kendi öğrenme ihtiyaçlarının farkında olduklarını ve ÖAİ dersinden açık beklentileri olduğunu göstermektedir. Katılımcılar, ÖAİ dersinin, kelime bilgisi ve telaffuz da dâhil olmak üzere, dil becerilerinin gelişimine katkıda bulunduğuna inanmaktadırlar. Bununla birlikte, öğrencilerin çeşitli dil becerilerini gerçekleştirmede bazı zorluklar ve problemler yaşadıkları, kullanılan ders materyallerinden hoşnut olmadıkları da anlaşılmaktadır.