Bağlamsal faktörlerin İngilizce öğretmenlerinin inançları üzerindeki etkilerinin incelenmesi

Bu çalışma ?contextual factors? adı verilen ve literatürde bağlamsal faktörler olarak nitelendirilen etmenler ile İngilizce öğretmenlerinin inançları arasındaki ilişkiyi gözlemlemek amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamaları ile en yüksek ilişkiye sahip bağlamsal faktör araştırılmış ve özel ve devlet okullarında çalışmakta olan İngilizce öğretmenleri arasında bağlamsal faktörlerden etkilenme bağlamında anlamlı bir farkın varlığı sorgulanmıştır. Literatürde bu amaç için geliştirilmiş ölçek aranmış ve Lumpe, Haney ve Czerniak (1999) tarafından hazırlanan ve Fen Bilgisi eğitimiyle ilgili bağlamsal faktörlerin öğretmenlerin inançlarının üzerindeki etkilerinin incelendiği anket, içeriğinin tamamiyle değiştirilmesi suretiyle kullanılmıştır. Anket maddeleri İngilizce öğretmenleri ile ön görüşme yapılarak ve ilgili literatür taranarak oluşturulmuştur. Geliştirilen yeni ölçek pilot çalışma amacıyla Türkiye?nin çeşitli illerinde çalışmakta olan 82 İngilizce öğretmenine uygulanmış ve toplana veri SPSS ile güvenirlik analizine tabi tutulmuştur. Yapısal geçerlilik için anket içeriği ile ilgili uzman görüşüne başvurulmuş, geçerlilik kısmen sağlanmıştır. Araştırma, Türkiye?nin çeşitli illerindeki özel ve devlet okullarında çalışmakta olan 210 İngilizce öğretmeninin katılımıyla yapılmıştır. Verilerin büyük bir bölümü online olarak sosyal paylaşım siteleri ve forumlar kullanılarak toplanmıştır. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ölçek yüksek oranda güvenilir çıkmış; politika, sınıf, teftiş, öğrenci, okul yönetimi ve öğretmen kaynaklı olmak üzere toplam 6 bağlamsal faktör elde edilmiştir. Toplanan verilerin güvenirliğini gözlemlemek amacıyla 14 katılımcı ile yaklaşık yarım saat süren görüşmeler yapılmış ve toplanan veri anket verileri ile karşılaştırılmıştır. SPSS ile yapılan regresyon analizi neticesinde bağlamsal faktörler ile İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamaları arasında yüksek düzeyde ilişki gözlenmiş ve uygulanan korelasyon analizine göre öğrenci kaynaklı bağlamsal faktörlerin sözkonusu faktörler arasında öğretmen üzerinde en yüksek etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bağımsız örneklem t-testi sonuçlarına göre öğretmen kaynaklı ve okul yönetimi kaynaklı bağlamsal faktörler dışında politika, sınıf, teftiş, ve öğrenci kaynaklı bağlamsal faktörler açısından özel okul ve devlet okullarında çalışmakta olan İngilizce öğretmenleri arasında anlamlı bir fark mevcuttur.