Öğrencilerin çeşitli dinleme etkinliklerine katilimlarinin i̇ncelenmesi: ted-ed dersleri örneği

Bu araştırma, bir İngilizce dinleme dersi kapsamında, İngilizce dil öğrenicilerinin TED-Ed ders görevlerine katılımına ilişkin etkileşim kalıplarını incelemeyi amaçlayan betimsel nicel bir çalışmadır. İngilizce eğitimi, toplum genelinde neredeyse evrensel olarak değer gören önemli bir eğitim unsurudur. Günümüzde, artan sayıda eğitim kaynağı sayesinde İngilizce eğitimi gelişmeye devam etmektedir. TED-Ed, öğrenicilerin küresel konuları keşfetmelerine olanak tanıyan yenilikçi bir web aracıdır. Bu çalışmada, TED-Ed'in bir Web 2.0 aracı olarak seçilmesinin amacı, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini sınıf ortamının ötesine taşımak ve bu yenilikçi platformdan faydalanmaktır. Çalışmanın amacı, İstanbul Galata Üniversitesi'nde sekiz hafta süren TED-Ed tabanlı bir İngilizce öğrenme programı boyunca öğrencilerin etkileşim düzeylerinin, görev tamamlama oranlarının ve katılım oranlarının nasıl değiştiğini incelemektir. Bu araştırma, TED-Ed platformu tarafından kaydedilen katılım ve etkileşim kalıplarını sekiz haftalık süreçte nicel olarak değerlendirmektedir. Çalışma, İstanbul Galata Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programı'na kayıtlı başlangıç seviyesindeki 18–21 yaş aralığındaki öğrencilerle yürütülmüştür. Veriler, betimsel nicel bir yöntemle; katılım oranları, çoktan seçmeli sorulardaki başarı düzeyi ve görev tamamlama oranları gibi platform temelli ölçütlere dayanarak toplanmıştır. Bulgular, öğrencilerin etkileşim düzeylerinin, görev tamamlama oranlarının ve katılım oranlarının sekiz haftalık süreçte nasıl değiştiğini açıklamayı; ayrıca TED-Ed'in EFL (İngilizcenin yabancı dil olarak öğretimi) bağlamında tamamlayıcı bir öğretim aracı olarak potansiyelini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Anahtar Kelimeler: betimsel nicel çalışma, TED Eğitimi (TED-Ed), Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL), dinleme becerileri, dinlediğini anlama, Web 2.0 Araçları, öğrenci katılımı