İşitme engelli öğrencilerin anne ve babalarının işitme engelliler ilköğretim okullarındaki eğitim sürecini ve okul aile ilişkilerini değerlendirmeleri

Ailelerin işitme engelli öğrencilerin eğitim süreci içerisinde yer almaları ve okul etkinliklerini destekleyici çalışmaları evlerinde uygulamaları eğitimin başarıya ulaşması açısından çok önemlidir. İşitme engelli öğrencilerde eğitimin başarıya ulaşmasında kurumun, öğretmenlerin ve idarecilerin ailelere verdikleri hizmetler belirleyici rol oynamaktadır. Bu araştırma, işitme engelli çocuklarını işitme engelliler ilköğretim okullarına gönderen ailelerin işitme engelliler okulları ve eğitim süreçleri ile ilgili genel düşünce, tutum ve beklentilerini ve okulların sunduğu hizmetlerden ne derecede yararlandıklarını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini; 2008-2009 öğretim yılında İstanbul ili Kadıköy ve Ataşehir ilçelerinde yer alan İşitme Engelliler İlköğretim Okullarında öğrenim gören işitme engelli çocukların anne ve babaları oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmaya 85 anne, 59 baba olmak üzere 144 ebeveyn katılmıştır. Verilerin analizi için SPSS programı kullanılmıştır. Bulgular sonucunda anne ve babaların işitme engelli bireylerin eğitiminde kullanılan yöntem, teknikler ve ders işlenişleri hakkında bilgilerinin yeterli olmadığı; kurum hizmetlerinden büyük çoğunlukla yararlandıkları; aile- öğretmen- idareci ilişkilerinden memnuniyet duydukları ortaya çıkmıştır.Anahtar KelimelerÖzel Eğitim, İşitme Engelliler, İşitme Engelliler İlköğretim Okulları, Aile