IX. sınıf coğrafya dersi konularının(yerkürenin günlük hareketi, iklim bilgisi, toprak coğrafyası ve jeolojik zamanlar)öğretiminde drama yöntemi ile klasik yöntemlerin karşılaştırılması

Bu araştırma ile Coğrafya dersi konularının öğretiminde drama tekniğinin öğrenci başarına etkisinin niceliği ortaya çıkartılmak amaçlanmıştır.Araştırma, deneysel bir çalışma olup ön test, son test ve kalıcılık testine göre hazırlanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla başarı testi uygulanmıştır. Bu çalışma, 2006?2007 Eğitim Öğretim yılında Ankara ili, Altındağ İlçesi, Altındağ İ.M.K.B Ticaret Meslek Lisesi 9/A ve 9/B sınıfındaki toplam 54 öğrenci üzerinde uygulanmıştır.9.Sınıf Fiziki Coğrafya Konularından; Dünyanın günlük hareketi, İklim Bilgisi, Topraklar ve Jeolojik zamanlardan oluşan ünitelerin anlatımında, deney grubu olan 9/A sınıfına drama tekniği, kontrol grubu olan 9/B sınıfına klasik yöntemlerle ders anlatılmıştır. Öğrencilerin araştırma süreci sonunda ne gibi bir farklılaşma gösterdiklerini tespit etmek için araştırmacı tarafından başarı testi hazırlanmıştır. Hazırlanan bu test, her iki gruba konular işlenmeden önce ön test, konunun işlenmesinden sonra son test ve öğrenmede kalıcılığın belirlenmesi amacıyla 1 ay sonra hatırlama testi uygulanmıştır.Ön test sonuçlarına göre, her iki grupta ön bilgi bakımından bir fark olmadığı yani anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Son test ve kalıcılık testi sonuçları incelendiğinde ortaya çıkan sonuçlara göre, drama tekniğinin uygulandığı deney grubu başarı puanlarının klasik yöntemlerin kullanıldığı kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu aralarındaki farkın istatistiksel olarak manidar olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonuca göre Coğrafya dersi konularının dramatize edilerek öğretiminin yapılması konuların öğretiminde ve bilgilerin kalıcılığında etkili bir yöntem olduğu ortaya çıkmıştır.Anahtar Kelimeler:?Drama?Klasik Öğretim yöntemleri?Başarı düzeyi?Coğrafya ÖğretimiDanışman: Ülkü ESER ÜNALDISayfa sayısı:115