Kaliteli okul kavramının öğretmenler ve yöneticiler tarafından algılanması

ÖZETKALİTELİ OKUL KAVRAMININ ÖĞRETMENLER VE YÖNETİCİLERTARAFINDAN ALGILANMASI(MERSİN İLİ ERDEMLİ İLÇESİ ÖRNEĞİ)GÖKÜŞ, EmineGazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim DalıEğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim DalıTez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. İlhan AKARŞubat 2007, 172 sayfaBu araştırma öğretmen ve yöneticilerin müfredat, öğrenme-öğretmeetkinlikleri, öğrencilere verilen destek, liderlik/yönetim, kaynaklar ve başarıfaktörleri açısından kaliteli okul kavramı ile ilgili algılarının belirlenmesi amacıylagerçekleştirilmiştir. Bu amaçla resmi ilköğretim okulları ikinci kademede görevyapan yönetici ve öğretmenlerin görüşleri alınmıştır.Uygulanan ölçme aracı sonucunda elde edilen veriler, SPSS 11.5 yardımıyladeğerlendirilmiştir. Yapılan araştırma sonuçları incelendiğinde resmi ilköğretimokullarında görev yapmakta olan öğretmen ve yöneticilerin Kaliteli Okul kavramı ileilgili ifadelere ?tam? derecede katıldığı sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca araştırmayagenel olarak bakıldığında öğretmen ve yöneticilerin en yüksek ve en düşük aritmetikortalamayı verdiği ifadelerin benzer olduğu, yönetici ve öğretmenlerin kaliteli birokulunun belirteçleri olan müfredat, öğrenme-öğretme etkinlikleri, öğrencilereverilen destek, liderlik/yönetim, kaynaklar ve başarı faktörleri boyutuna ilişkingörüşleri arasında .05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmadığı görülmüştür. Buradananlaşılacağı üzere kalite, hayatın tüm alanlarında bir gereksinim olarak ortayaçıkmaktadır. Günümüzde ise en çok eğitim alanında elzem bir ihtiyaç olarakbelirmektedir. Okullarımızda kalitenin sağlanması ve öğrencilere kaliteli bir eğitiminsunulması hem öğretmenlerin hem de yöneticilerin birincil hedefi haline gelmiştir.