Kapsayıcılık bağlamında Çin ve Türkiye okul öncesi eğitim programı ve uygulamalarının karşılaştırılması

Bu çalışma, kapsayıcı eğitim bağlamında Çin ve Türkiye okul öncesi eğitim programı ve uygulamalarını karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın okul öncesi eğitim programı kısmında Çin Okul Öncesi Eğitim Rehberi, Türkiye Güncel Okul Öncesi Eğitim Programı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli incelenmiştir. Kapsayıcı eğitimin uygulanmasında ise Çin ve Türkiye'nin farklı bölgelerinde görev yapan 30 Çinli ve 30 Türk okul öncesi öğretmeninin görüşleri incelenmiştir. Karşılaştırmalı eğitim yöntemlerinden yatay yaklaşım kullanılan bu nitel çalışmada, okul öncesi eğitim programı incelemesinde doküman analizi kullanılmıştır. Kapsayıcı eğitimin uygulanmasına ilişkin bölümde ise yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve veriler çevrimiçi olarak toplanmıştır. Veriler MaxQda yazılımına aktarılarak açık kodlama yoluyla analiz edilmiştir. Bulgulara göre, Çin Okul Öncesi Eğitim Rehberi, Türkiye Güncel Okul Öncesi Eğitim Programı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde en çok vurgulanan konular fırsat eşitliği sağlama ile aile, toplum ve okul iş birliği; en az değinilen konular ise programlara göre farklılık göstermektedir. Uygulamalara ilişkin bulgular incelendiğinde, Türkiye okul öncesi öğretmenlerin Çin okul öncesi öğretmenlerinden farklı olarak kendilerine ve dezavantajlı çocuklara yönelik destekleri yetersiz bulduğu ve düzenli, sistematik destek ihtiyacı hissettikleri görülmüştür. Ayrıca Çin'de okul öncesi kurumlarındaki aile ve toplum iş birliği yüksek oranda gerçekleşirken, Türkiye'de ise bu oranın düşük olduğu ortaya çıkmıştır.