Kaynaştırma uygulamaları yapılan ilköğretim okullarına devam eden zihinsel engelli bireylerin eğitim yaşantılarına yönelik görüşlerinin betimlenmesi

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında birinci ve ikinci kademe genel eğitimve özel eğitim sınıflarına, kaynaştırma uygulamasına devam eden zihinsel engelli bireylerineğitim yaşantılarına yönelik görüşlerini betimlemektir. Araştırma katılımcıları bir ildekiilköğretim okullarında özel eğitim ve genel eğitim sınıfında kaynaştırma uygulamasına devameden 28 özel gereksinimi olan öğrenciden oluşmaktadır.Araştırmanın amacına ulaşmada uygun veriler elde edebilmek için nitel araştırmayöntemlerinden görüşme yöntemi seçilmiş, görüşme tekniklerinden yarı yapılandırılmışgörüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme esnasında ses kayıt cihazı kullanılmıştır. Görüşmeleryarı yapılandırılmış görüşme soruları ile yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sınıf öğretmenleri verehber öğretmenleri ile informal görüşmeler yapılmış ve öğrencilerle ilgili günlük tutulmuştur.viAlınan bilgiler çerçevesinde, okullar arasından araştırma yapılacak 5 okul seçilmiştir.Araştırmacı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü'nden araştırmasını gerçekleştirebilmek için gerekli izinbelgesini almıştır. Görüşme yapılacak öğrenciler özel eğitim sınıfına ve genel eğitim sınıfınınbirinci ve ikinci kademesine devam eden, sözlü ve yazılı olarak kendini ifade edebilen, orta vehafif derecede zihinsel yetersizliği olan öğrencilerden seçilmişlerdir. Öğrencilerden 19'u geneleğitim sınıfına, 9 `u özel eğitim sınıfına devam etmektedirler. Görüşme yapılan öğrencilerin10`u kız 18'i ise erkek öğrencilerden oluşmuştur. Zeka puanlarına göre, öğrencilerden 7 `si ortaderecede zihinsel engelli, 21'i ise hafif derecede zihinsel engelli tanısı almıştır. Orta derecedezihinsel engelli tanısı alan öğrencilerin 3 `ü genel eğitim sınıfına devam etmekte diğer 4'ü iseözel eğitim sınıfına devam etmektedir.Öğrenciler belirlendikten ve okul personeli ve veliler ile görüşüldükten sonra, birgörüşme takvimi hazırlanmıştır. Görüşmeler bu takvime bağlı olarak yapılmış ve sonrasındakayıtların dökümü aşamasına geçilmiştir. Görüşme sırasında kullanılan ses kayıtlarının, heröğrenci için, hiçbir değişiklik yapılmadan aktarımı yapılmıştır.Araştırmanın sonucunda, özel gereksinimi olan öğrencilerin görüşleri doğrultusunda,elde edilen bulgularda, özel gereksinimi olan öğrencilerin, kaynaştırma uygulaması içerisinde,bulundukları sınıflara, sınıflarındaki arkadaşları, öğretmenleri ile ilişkilerine ve okula yönelikyaşantılarının genellikle olumlu olduğu görülmekle beraber, bu öğrencilerin sınıflarında bazısorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Bu sorunların, özel gereksinimi olan öğrencilerin birkısmının, sınıfta öğretmen ve öğrenciler tarafından kendilerine vurulması, öğretmen vearkadaşları ile ilişkilerinde yaşadıkları iletişim sıkıntısı, öğretmenler tarafından sunulan geridönüt eksikliği ve öğretmenlerin özel gereksinimi olan öğrencilere yönelik öğretimseluyarlama güçlükleri olduğu görülmüştür. Okullarda özel gereksinimi olan bireyler için sınıfiçi ya da sınıf dışında özel eğitim destek hizmetlerinin sunulamadığı bulgular arasında yeralmıştır.Anahtar kelimeler: Kaynaştırma, Zihinsel Engelli Birey, Özel Gereksinimi Olan Birey, ÖzelEğitim Sınıfı, Genel Eğitim Sınıfı