Testing the predictions of the Aspect and Discourse Hypothesis: Evidence from the written narratives of intermediate level Turkish EFL learners

Mevcut çalışma İngilizce öğrenen orta seviye, Türk öğrencilerin aradillerinde Kılınış ve Söylem Hipotezlerindeki önermeleri araştırmaktadır. Spesifik olarak çalışma, öğrenci öykülerini ders materyalleri ile karşılaştırarak kılınış yüklem türleri, fiil morfolojisi ve söylem yapısı arasındaki etkileşimi incelemeyi amaçlamaktadır. Seksen sekiz öğrenci tarafından yazılan kişisel öyküler ve iki ders kitabı ve bir seviyelendirilmiş okuma kitabından alınan veriler, derleme dayalı nicel bir araştırma deseninde kullanılmıştır. Her iki derlemdeki bütün çekimli yüklemler kılınış türü, morfolojik ve söylem yapısı açısından etiketlenmiştir. Bu süreç manuel data analizi ile alana metodolojik bir yenilik sağlayacak olan büyük dil modeli (ChatGPT-4o) kullanımını bir araya getirmiştir. Etiketlenmış veriler, istatistiki olarak anlamlı ilişkiler ve farklılıkları bulmak için çapraz tablolar, ki-kare testi ve tek yönlü varyans testi ile analiz edilmiştir. Bulgular hem Kılınış hem de Söylem Hipotezlerindeki önermeleri ampirik açıdan büyük ölçüde desteklemiştir, özellikle sonlu yüklemlerin ön plan bilgisinde geçmiş zaman morfolojisinde kullanımı ile. Ayrıca öğrenci çıktısı ile ders materyalinden sağlanan girdi arasında çok yüksek oranda benzerlik görülmüştür ki bu da sınıftaki girdinin öğrenci çıktısı üzerindeki önemini artırmaktadır. Bu bulgular aradil gelişimi konusunda daha derin bir kavrayışa katkıda bulunurken özellikle ders materyallerinin seçimi ve organizasyonu konularında müfredat açısından da pedagojik öneriler barındırmaktadır.