Lise öğrencilerinin dijital oyun oynama ve fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarının mutluluk düzeyleri üzerindeki rolü

Bu araştırmanın amacı, Lise Öğrencilerinin Dijital Oyun Oynama ve Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonlarının Mutluluk Düzeyleri Üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmanın diğer amacı ise; Dijital Oyun Oynama, Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonları ve Mutluluk Düzeyleri ile çeşitli demografik değişkenler (Cinsiyet, dijital oyun oynama süresi, günlük spor yapma süresi, aile desteği, okul başarısı, okullarda spor salonu olma durumu) arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmada, betimsel araştırma yöntemi içerisinde sıklıkla kullanılan nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Ardahan il'inde farklı liselerde öğrenim gören 654 lise öğrencisi, örneklemini ise araştırma kapsamına alınan 221 (%44,1) kadın ve 255 (%55,9) erkek olmak üzere toplam 456 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, "Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği", "Dijital Oyun Oynama Motivasyon Ölçeği", "Oxford Mutluluk Ölçeği" kullanılmıştır. Lise öğrencilerinin demografik değişkenlerine göre ölçeklerden aldıkları puanların düzeylerini belirlemek için aritmetik ortalama ve standart sapma; ölçeklerden aldıkları puanlarda farklılaşma olup olmadığı belirlemek için bağımsız t testi ve One-way ANOVA analizi yapılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 23.00 paket programı kullanılmıştır. Çoklu Regresyon analizi, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin dijital oyun oynama motivasyonu genel olarak orta ile yüksek düzey arasında değişmektedir. Cinsiyete göre merak ve sosyal kabul alt boyutunda erkek öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Günlük dijital oyun oynama süresi arttıkça merak ve sosyal kabul düzeyinin anlamlı şekilde yükseldiği görülmüştür. Okul başarısı yüksek olan öğrencilerin mutluluk düzeyleri, düşük başarıya sahip öğrencilere kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Korelasyon analizinde dijital oyun motivasyonunun bazı alt boyutları ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonu arasında görülmüştür. Okul başarısı yüksek olan öğrencilerin mutluluk düzeyleri, düşük başarıya sahip öğrencilere kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Korelasyon analizinde dijital oyun motivasyonunun bazı alt boyutları ile fiziksel aktiviteye katılım motivasyonu arasında anlamlı ilişkiler belirlenmiştir. Regresyon analizi sonuçlarına göre, dijital oyun oynama ve fiziksel aktiviteye katılım motivasyonları, öğrencilerin mutluluk düzeylerini istatiksel olarak anlamlı düzeyde yordadığı tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Dijital Oyun, Motivasyon, Fiziksel Aktivite, Mutluluk.