Investigating high school students' mathematics achievement with level of sources of mathematics self-efficacy, gender and school types

Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin matematik başarılarını araştırmaktır. Öğrencilerin matematik başarıları, 2019-2020 eğitim öğretim yılının birinci dönem sonunda toplanılan en son matematik dönem sonu notuna göre belirlendi. Betimleyici araştırma yöntemini kullanarak matematik başarıları hakkında bilgi edinmek için, matematik öz-yeterlik kaynaklarının düzeyi, cinsiyet ve okul türleri incelenmiştir. Öğrencilerin matematik başarılarını matematik öz-yeterlik kaynakları düzeyi, cinsiyet ve okul türleri açısından analiz etmek için betimleyici istatistik kullanılmıştır. Katılımcılar 9, 10 ve 11. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Bu çalışmaya özel ve devlet okullarından toplam 644 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin matematik öz-yeterlik kaynaklarını ölçmek için Perkmen (2016) tarafından geliştirilen matematik öz-yeterlik kaynakları anketinin Türkçe versiyonu kullanılmıştır. Öğrencilerin matematik öz-yeterlik kaynakları düzeyleri ile matematik başarıları arasında bir ilişki olup olmadığı araştırılmıştır. Öğrencilerin matematik başarıları ile kişisel deneyimleri, dolaylı deneyim ve sosyal ikna ve fizyolojik durumları arasında istatistiksel anlamlı ve pozitif bir korelasyon olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin matematik başarıları açısından cinsiyet farklılığını ve okul türlerini incelemek için iki bağımsız örneklemler t testi kullanılmıştır. Kız öğrencilerin matematik başarısı lehine, orta etki büyüklüğüne sahip olup kız ve erkek öğrenciler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca özel lise öğrencilerinin matematik başarıları lehine küçük bir etki büyüklüğüne sahip olup özel ve devlet okulları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur.