Lise öğrencilerinin yabancı dil kaygısının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmada, lise öğrencilerinde yabancı dil kaygısının yordanması amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmada; yabancı dil öğrenme motivasyonu, yabancı dile duyulan ilgi, öz yeterlik inancı, utangaçlık, olumsuz değerlendirilme korkusu ve yabancı dil başarısı değişkenlerinin, yabancı dil kaygısını doğrudan ve dolaylı olarak ne derece yordadıklarının belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2014/2015 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ili merkeze bağlı üç Anadolu Lisesi öğrencilerinden, amaçlı örnekleme yolu ile seçilen; 307'si kız, 263'ü erkek 570 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri toplanırken Aydın (1999) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeğinin revizyonu, Yanar ve Bümen (2012) tarafından geliştirilen İngilizce ile İlgili Öz yeterlik İnancı Ölçeği, Güngör (2001) tarafından geliştirilen Utangaçlık Ölçeği, Bilge ve Kelecioğlu (2008) tarafından geliştirilen Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formunun revizyonu, Yılmaz (2007) tarafından geliştirilen yabancı dil öğrenme motivasyonu ve yabancı dile ilgi anketi ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonucu toplanan veriler, path analiz yolu ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre yabancı dil öğrenme motivasyonu, yabancı dile duyulan ilgi, yabancı dil başarısı, utangaçlık ve olumsuz değerlendirilme korkusu yabancı dil kaygısını yordarken öz yeterlik inancı, yabancı dil kaygısını yordamamaktadır. Bununla birlikte araştırma sonuçları; öz yeterlik inancının yabancı dil başarısı, yabancı dil öğrenme motivasyonu ve yabancı dile duyulan ilgi aracılığıyla yabancı dil kaygısını yordadığını göstermiştir. Ayrıca, utangaçlık ve yabancı dil başarısının olumsuz değerlendirilme korkusu aracılığıyla yabancı dile ilginin yabancı dil öğrenme motivasyonu aracılığıyla yabancı dil kaygısını anlamlı olarak yordadığı ortaya çıkmıştır.