Matematik dersi ev ödevlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformunda tartışılarak yapılmasının 7.sınıf öğrencilerinin sorgulama becerilerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, matematik dersi ev ödevlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformunda tartışılarak yapılmasının 7. Sınıf öğrencilerinin sorgulama becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde İzmir ili Buca ilçesinde bir devlet ortaokulunda 6 hafta boyunca gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın katılımcılarını 24'ü deney grubu, 24'ü kontrol grubu olmak üzere toplam 48 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın başında ve sonunda deney ve kontrol gruplarına "Sorgulama Becerileri Ölçeği" (Aldan Karademir, 2013) uygulanmıştır. Deneysel işlem olarak deney grubuna, haftada bir kez EBA üzerinden, açık uçlu ve tek sorudan oluşan ev ödevleri gönderilmiştir. EBA'dan gönderilen ev ödevleri, öğrencilerin çoktan seçmeli testlerden sadece seçim yaparak cevap vermelerinin önüne geçmek ve onların düşünmelerini sağlayarak, tartışma ortamı yaratmak amacıyla açık uçlu biçimde hazırlanmıştır. Öğrenciler ev ödevlerini yapıp platforma yüklediklerinde birbirilerinin yanıtlarını görebilmişlerdir. Deney grubu öğrencileri EBA platformunda ödevlerini yüklediklerinde yanıtları ve arkadaşlarının yanıtları üzerinde düşünmelerini sağlamak üzere sorularla yönlendirilmişlerdir. Her ev ödevi için yanıtlar yüklendiğinde haftanın son günü, "Cevaplarınızı tekrar okudunuz mu?", "Arkadaşlarınızın cevaplarını okudunuz mu?", "Cevaplarınızın doğruluğunu ya da yanlışlığını kontrol edip arkadaşlarınızla bu konuda iletişime geçtiniz mi?", "Arkadaşlarınızın çözüm yollarını okuyup farklı yollar düşündünüz mü?", "Verilen cevaplar ile ilgili anlamadıklarınızı sorup kendi fikirlerinizle ifade ettiniz mi?" biçimindeki sorular kendilerine yöneltilerek tartışma ortamı oluşturulmuştur. Kontrol grubuna ise herhangi bir ödev hazırlanmamış, tartışma ortamı yaratılmamış ders kitabındaki ev ödevleri öğrencilere verilmiştir. Çalışmanın sonunda "Sorgulama Becerileri Ölçeği" yeniden uygulanmıştır. Elde edilen veriler istatistiksel paket programı (SPSS 22) ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda ev ödevlerini EBA platformunda tartışarak yapan deney grubu öğrencilerinin sorgulama becerileri ortalamalarıyla, kontrol grubu öğrencilerinin ortalamaları arasında, deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farkın oluştuğu görülmüştür. Bu sonuç, ev ödevlerinin EBA platformu üzerinden tartışılarak yapılmasının öğrencilerin sorgulama beceri düzeylerini geliştirdiği biçiminde yorumlanmıştır. Çalışmada EBA platformunda öğrencilere verilen ev ödevlerinin önce öğrencilere bireysel olarak ev ödevlerinin yaptırılması ardından tartıştırılması ile gerçekleştirilmiş olup çevrim içi ortamın öğrencilerin arkadaşlarının yanıtlarını görmeleri ve yanıtlar üzerine düşünmelerini sağladığı için etkili olduğu düşünülmektedir. Ancak sistematik olarak ileri araştırmalarda öğrencilerin tüm yanıtları inceleyip incelemedikleri, belirli kişilerin yanıtlarına odaklanıp odaklanmadıkları daha ayrıntılı ortaya çıkarılabilir. Ayrıca verilen ev ödevlerinin EBA ortamı yerine teknoloji desteksiz sınıf ortamında veya farklı alt yapıdaki çevirim içi platformlarda kullanımının öğrencilerin sorgulama becerilerine etkisi ve verimliliği konularında ileri araştırmalar yapılabilir. Anahtar Kelimeler: Sorgulama becerileri, Matematik dersi ev ödevi, EBA (Eğitim Bilişim Ağı).