Matematik derslerinde eğitsel dijital kaçış odası oyunlarının başarı ve motivasyon üzerindeki etkileri

Kaçış oyunlarının dijital platformlarda gerçekleştirilen versiyonu olan dijital kaçış oyunları son yıllarda daha fazla gündeme gelmeye başlamıştır. Bu tür oyunlar genellikle oyuncuların bir senaryoya göre farklı bulmacaları çözmelerini ve sonuçlarını bir odadan kaçmaya çalışmalarını gerektirir. Dijital kaçış oyunları matematik dersinde kullanan kişilerin kavramlarını daha iyi anlamalarını amaçlamaktadır. Ayrıca öğrencilerin matematik öğretimine olan motivasyonlarının arttırılmasında ve matematikle ilgili olumsuz tutumlarının düzelmesinde de yardımcı olabilir. Dijital kaçış oyunları özellikle dijital çağda bu büyüyen öğrenciler için oldukça çekici bir öğrenme aracıdır. Bu nedenle matematik dersinde dijital kaçış oyunları gibi farklı oyunların kullanılması öğrencilerin matematik öğrenimini daha etkili ve keyifli bir hale getirebilir. Bu araştırmanın amacı eğitsel dijital kaçış oyunlarının ilkokul seviyesindeki öğrencilerin akademik performansları ve motivasyonları üzerindeki etkilerinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini ise İstanbul'da bulunan özel bir ilkokulun 3. sınıfındaki 45 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubu 11 erkek öğrenci ve 12 kız öğrenci olmak üzere toplam 23 kişiden oluşmaktadır. Kontrol grubu ise 10 erkek öğrenci ve 12 kız öğrenci olmak üzere toplam 22 öğrenciden oluşmaktadır. Bu çalışmada deney grubu öğrencileri matematik ders kazanımlarına yönelik toplam 4 hafta süren Genially isimli eğitsel dijital kaçış oyununu oynarken, kontrol grubu öğrencileri ise aynı süreçte çalışma kağıtları ile konuyu pekiştirmişlerdir. Araştırmada katılımcılardan veri toplamak amacıyla bir akademik başarı testi ve motivasyon anketi kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunun akademik başarıları karşılaştırıldığında dijital kaçış oyunu oynayan deney grubunun geleneksel yöntemle öğrenen kontrol grubu ile akademik başarısı aralarında anlamlı fark bulunmaktadır. Motivasyon bakımından karşılaştırılma yapıldığında ise anlamlı bir fark bulunamamıştır.