Matematik eğitiminde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve öz yeterlilik düzeylerine etkisi

Bu araştırmanın amacı, matematik eğitiminde akıllı tahta kullanımının; ortaokul düzeyindeki öğrencilerinin akademik başarılarını ve öz yeterlilik düzeylerini nasıl etkilediğini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye'nin kuzeyinde bulunan bir ilin merkez ilçesinden seçilen bir devlet okulunda 5. sınıfa devam eden 40 öğrenci oluşturmuştur. Bu araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel bir yöntem kullanılmıştır. Deney grubunda 19 öğrenci ile akıllı tahta (bilgisayar-projeksiyon-tahta bağlantısı) kullanılarak, kontrol grubunda 21 öğrenci ile sadece bilgisayar-projeksiyon-klasik tahta kullanılarak ders işlenmiştir. Geçerlilik ve güvenirliliği tespit edilen başarı testi ile ön test uygulaması yapılmış olup, yıllık planın ön gördüğü süre sonunda da son-test uygulaması yapılmıştır. Araştırmada nitel ve nicel veriler toplanmıştır. Veriler "Geometrik Cisimler Başarı Testi", "Geometrik Cisimler Alt Öğrenme Alanına Yönelik Öz-Yeterlilik Ölçeği", "Öğrenci Görüşlerini Alma Formu" ve "Öğretmen Görüşlerini Alma Formu" ile elde edilmiştir. Nicel veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 17.0 istatistik paket programı kullanılarak; nitel veriler ise, araştırmacı tarafından hazırlanan formlar okunarak ve belirli temalar altında toplanarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda geometrik cisimler alt öğrenme alanına yönelik öz-yeterlilik algıları ve akademik başarıları arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir.