Matematik eğitiminde farklılaştırılmış öğretime ilişkin yapılan çalışmaların sistematik derlemesi

Bu araştırmada matematik eğitimi alanında farklılaştırılmış öğretime ilişkin ulusal ve uluslararası alanda 2000-2023 yılları arasında yapılan çalışmaları incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda YÖKTEZ, DergiPark, Proquest Dissertations and Theses, Web of Science, ERIC, ScienceDirect, Google Scholar, Mendeley, EbscoHost veri tabanlarıdan tarama yapılmış ve konu ile uygun olan, dahil etme kriterlerini sağlayan ulusal ve uluslararası 132 (78 tez-54 makale) araştırma sistematik derleme kapsamında incelenmiştir. Elde edilen çalışmalar yayın türü, yayın dili, yayın yılı, yayınlandığı ülke, araştırma yaklaşımı, araştırma yöntemi, örneklem grubu ve büyüklüğü, anahtar kelime yoğunluğu ve amaç cümlesi bakımından betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular sonucunda bu konuda en fazla yayının 2021 yılında yapıldığı görülmüştür. En çok tercih edilen yöntemin nitel yaklaşım, en çok tercih edilen yöntemin deneysel araştırma yöntemi olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmalarda en çok tercih edilen örneklem gruplarının öğretmenler ve ortaokul öğrencileriyken en çok tercih edilen örneklem büyüklüğünün ise "<30" grubu olduğu görülmüştür. Çalışmaların %12'sinde anahtar kelime verilemediği görülürken, anahtar kelime verilen çalışmalarda en çok kullanılan kelimelerin sırasıyla "mathematics", "education" ve "differentiated instruction" olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda, matematik eğitiminde farklılaştırılmış öğretime ilişkin gerçekleştirilen araştırmaların büyük çoğunluğunun amacının, farklılaştırılmış öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisini incelemek ve öğretmenlerin bu konudaki görüşlerini belirlemek olduğu görülmüştür. Son olarak elde edilen bulgular doğrultusunda ulaşılan araştırma sonuçları alan yazın ışığında tartışılmış ve ileride yapılacak araştırmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış öğretim; Matematik eğitimi; Sistematik derleme