Matematik eğitiminde SOLO taksonomisi kullanımı: Sistematik bir derleme

Bu çalışmanın amacı, 1990-2024 yılları arasında SOLO taksonominin matematik eğitiminde kullanımına yönelik yürütülen Türkçe ve İngilizce yayın dilindeki çalışmaların sistematik olarak derlenmesidir. Literatür ERIC, Web of Science, Science Direct, Ulakbim, Scopus ve Psyc INFO veri tabanları üzerinden araştırmacının belirlediği veri arama protokolüne göre taranmıştır. Taramada ampirik çalışmalar dâhil edilirken, doküman ve derleme çalışmaları hariç tutulmuş ve araştırma bağlamında 46 çalışma belirlenmiştir. Veriler Yayın Sınıflama Formu aracılığıyla toplanıp örneklem düzeyi ve büyüklüğü, öğrenme ve konu alanı, araştırma yöntemi, veri toplama aracı, veri analizi aracı, veri analizi yöntemi ve SOLO taksonomisi kullanım biçimi başlıklarına göre analiz edilmiştir. Bulgularda çalışmaların çoğunun İngilizce dilinde olduğu, çalışma sayısının son yıllarda artış gösterdiği görülmüştür. Örneklemi 0-60 düzeyinde olan çalışmaların yoğunlukta olduğu, katılımcıları üniversite düzeyindeki çalışma sayısının daha fazla olduğu görülmüştür. Çalışmalarda genellikle nitel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Yapılan çalışmalar, sayılar ve işlemler ve cebir öğrenme alanında yoğunluk gösterirken bunu geometri ve ölçme öğrenme alanı takip etmiştir. Tüm çalışmaların verileri SOLO taksonomi ile analiz edilirken bunun yanında farklı model, anlayış ve prosedürlerin kullanıldığı çalışmaların olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. 31 çalışmada eğitim müdahalesi bulunmazken müdahale yapılan 15 çalışmada kavram karikatürü, etkinlik, çalışma yaprakları, telafi öğretimi gibi yöntem ve araçların kullanıldığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Matematik eğitimi, Matematiksel düşünme, SOLO taksonomisi, Sistematik derleme