Matematik öğretmen adaylarının grafik okuryazarlık düzeyleri ve çoklu zeka alanlarının incelenmesi

Grafikleri anlama ve yorumlamanın önemi göz önüne alındığında görsel ve matematik zekâ alanlarının yüksek olduğu matematik öğretmen ve öğretmen adaylarının grafik okuryazarlık düzeylerinin de yüksek olması beklenmektedir. Bu nedenle, bu çalışma öğretmen adaylarının grafik okuryazarlığı düzeyleri ile zekâ alanlarını belirlemeyi ve demografik özellikleriyle arasında bir ilişkinin olup olmadığını belirlemeyi hedeflemektedir. Araştırmanın amacına yönelik bu araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılında Kastamonu Üniversitesi Matematik Öğretmenliği bölümünde öğrenimine devam eden 1, 2, 3 ve 4. sınıf olmak üzere toplam 161 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama araçlarını araştırmacı tarafından oluşturulan grafik okuryazarlık testi ve çoklu zekâ ölçeği (Babacan, 2022) oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından oluşturulan grafik okuryazarlık testinin güvenirliğini test etmek amacıyla pilot çalışma uygulanmış ve güvenirliği düşüren sorular testten çıkarılarak grafik okuryazarlık testi son halini almıştır. Grafik okuryazarlığı ve çoklu zekâ ölçeğinden elde edilen veriler SPSS 26 programı ile analiz edilmiştir. Elde edilen analizler sonucunda öğretmen adaylarının grafik okuma düzeyinde veriler arası okuma düzeyi ve veri ötesi okuma düzeyine göre daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Matematik öğretmen adaylarının grafik okuma düzeyi ile sözel zeka alanları arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Kadın matematik öğretmen adaylarının grafik okuryazarlık düzeylerinin hepsinde erkek öğretmen adaylarına oranla daha başarılı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca 1. Sınıf matematik öğretmen adaylarının grafik okuryazarlık düzeylerinde 2, 3 ve 4. Sınıf matematik öğretmen adaylarına oranla daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Matematik öğretmen adaylarından en fazla kişide içsel zeka alanının ön plana çıktığı ve öğretmen adaylarından birden fazla zeka alanına sahip öğretmen adayları içerisinde mantıksal ve görsel zeka alanına aynı anda sahip öğretmen adayının bulunmadığı tespit edilmiştir