Matematikte akademik yılmazlığı yordayan değişkenlerin incelenmesi: Bir açıklayıcı madde tepki modellemesi uygulaması

Bu araştırmada matematikte akademik yılmazlığı yordayan değişkenlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 355 kız ve 198 erkek olmak üzere toplamda 553 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma betimsel araştırma niteliğinde olan ilişkisel araştırma desenine göre yürütülmüştür. Araştırmada Matematikte Akademik Yılmazlık Ölçeği ve kişisel bilgiler formu yardımıyla veriler toplanmıştır. Öğrencilerin matematikte akademik yılmazlık özellikleriyle cinsiyet, matematikte akademik başarı, matematik kursuna katılım durumu, anne ve baba eğitim durumu değişkenleri arasındaki ilişki Açıklayıcı Madde Tepki Modellemesi (AMTM) ile araştırılmıştır. Verilerin analizinde ilk aşamada Madde Tepki Kuramı (MTK) kapsamında Kısmi Kredi Modeli kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre öğrencilerin matematikte yılmazlık algılarının matematikte akademik başarılarına göre farklılaştığı görülmüştür. Araştırmanın ikinci aşamasında cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre Madde Tepki Kuramı'na dayalı olarak ölçme değişmezliği analizleri yapılmış olup cinsiyet alt gruplarında ölçme değişmezliğinin sağlanamadığı görülmüştür. Üçüncü ve son aşama olarak cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre alt gruplarda ölçek maddelerinin Değişen Madde Fonksiyonu (DMF) analizleri yapılmıştır. Sonuçta sadece baba eğitim durumu alt gruplarına göre bir maddede DMF tespit edilmiştir.