The opinions of vocational college students about compulsory English courses: What do students think?

Bu çalışmanın amacı, meslek yüksekokulu öğrencilerinin zorunlu İngilizce derslerinin gelecekteki mesleki ve günlük yaşantılarına olan katkısıyla ve bu derslerin hangi ölçüde yararlı ve gerekli olduğuyla ilgili görüşlerini bulmaktır. Bu araştırma araştırmacının çalışmakta olduğu kurumda gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada 16 katılımcı yer almıştır; bu katılımcıların 8'i Elektronik Haberleşme bölümünde, 8'i ise Sosyal Güvenlik bölümündedir. Tüm katılımcılar, Düzce Üniversitesi Düzce Meslek Yüksekokulu'nda okuyan birinci sınıf öğrencileridir ve çalışmaya gönüllü olarak katılmışlardır. Çalışmanın verileri doküman analizi ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Doküman analizi üç amaç için kullanılmıştır: bunlar öğrencilerin mezun oldukları okul türünü öğrenmek, ilk dönem zorunlu İngilizce derslerinden aldıkları ortalama notu elde etmek ve öğrencileri İngilizce dersindeki performanslarına göre gruplandırmaktır. Yarı-yapılandırılmış görüşmeler farklı tarihlerde her bir öğrenci için bireysel olarak ve Türkçe dilinde yapılmıştır. Dört açık-uçlu soru ve alt-soruları katılımcıların, İngilizce derslerindeki performansları bakımından meslek yüksekokullarındaki başarılı, orta ve zayıf seviyedeki öğrencilerin özellikleri, İngilizce derslerinin gelecek mesleki yaşamlarına ve günlük hayatlarına katkısı, bu derslerin yararlılığı ve gerekliliği hakkında görüşlerini elde etmek amacıyla sorulmuştur. Doküman analizi ile elde edilen bilgiler "orta" seviyenin meslek yüksekokullarındaki zorunlu İngilizce derslerindeki öğrenci performansını tanımlayan terim olduğunu ve "orta" seviyedeki bir öğrencinin geçer not almak için yeterli sayıda çoktan seçmeli dilbilgisi, kelime bilgisi ve okuma sorularını yanıtlayabilen bir öğrenci olduğunu ortaya çıkarmıştır. Anadolu lisesi mezunlarının İngilizce derslerinde daha başarılı olacağının beklentisinin aksine, bu çalışmanın bulguları göstermiştir ki başarılı ve orta seviyedeki öğrenciler Anadolu lisesi mezunu değildir ve zayıf seviyedeki öğrencilerin biri Anadolu lisesi mezunudur. Bu sonuçlara göre mezun olunan lise türü katılımcı meslek yüksekokulu öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarısında bir faktör değildir. Değerlendirmenin sonunda, öğrencilerin görüşme sorularına verdiği yanıtlar tüm öğrencilerin üretken beceri olan konuşma becerisi bakımından kendilerini zayıf olarak gördüğünü göstermiştir; çünkü ezberlenmiş öğeleri kullanarak sadece kelime veya ifade seviyesinde İngilizce konuşabilmektedirler. Bölümlerine bakılmaksızın, öğrencilerin çoğunluğu meslek yüksekokullarındaki İngilizce derslerinin gelecekte mesleki yaşamlarına katkıda bulunacağını belirtmişlerdir. Fakat, Elektronik Haberleşme ve Sosyal Güvenlik bölümlerinde öğrenciler İngilizce derslerinin katkısı hakkındaki görüşlerini açıklamak için farklı sebepler belirtmişlerdir. Öğrencilerin neredeyse tamamı meslek yüksekokullarındaki İngilizce derslerini yararlı bulmamıştır. Derslerin "hiç yararlı değil" veya "pek yararlı değil" olduğunu belirtmişlerdir. İngilizce derslerinin içeriğinin hep aynı olduğunu ve dolayısıyla yeni İngilizce bir şeyler öğrenmediklerini belirtmişlerdir. Öğrencilerin çoğunluğu meslek yüksek okullarındaki İngilizce derslerini gerekli bulmuştur. Fakat, Elektronik Haberleşme ve Sosyal Güvenlik bölümlerindeki öğrenciler gereklilik için farklı nedenler belirtmiştir.