Öğretmen geri bildiriminin öğrenci yazma performansı üzerindeki etkisi üzerine bir meta-analiz çalışması

Öğrencilerin yabancı dilde yazmaları üzerine öğretmen yazılı bildiriminin gerekliliği; öğrencilerin yazma yeterliliğini geliştirmek için her zaman ilgi çekici bir konu olmuştur. Öğretmen geri bildiriminin olumlu katkıları olması beklense de alanyazında öğretmen geri bildiriminin öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkililiğini sorgulayan tartışmalar vardır. Bu çalışmanın amacı; kapsamlı bir alanyazın taraması ve ilgili çalışmaları toplama yöntemi olan meta-analiz kullanılarak öğretmen geri bildirimi ve bunun öğrencilerin yazma performansı üzerindeki etkisi konusundaki çalışmaları derleyip incelemektir. Bu amaçla, son 15 yılda 24 ilgili makale ve yüksek lisans tezi incelenmiştir. Bu çalışma; söz konusu yayınları her birinin bulgularıyla derleyerek okuyucuların ilgili çalışmaları bir arada görmesini sağlayıp öğretmen geri bildiriminin etkisine ışık tutmaktadır. Bulgular, 24 araştırmadan 21'inin öğretmen geri bildirimini olumlu bulduğunu, 3'ünün ise tarafsız kaldığını ortaya koymuştur. Çalışmaların hiçbiri olumsuz sonuç vermemiştir. Bu sonuçlar; öğretmen geri bildiriminin öğrencilerin yazmaları üzerinde %87,5 oranında olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Üstelik bu olumlu sonuçların %61,9'unda öğretmen geri bildiriminin oldukça etkili olduğu görüldü. Bu bulgular; öğretmen yazılı geri bildiriminin önemini göstermektedir ve bu konuda farkındalığı artırmaktadır.