Mimarlık eğitiminde sayısal tasarım odaklı bir geometri öğrenim modeli

Bu tez, mimarlık eğitiminde geometri öğretiminin sayısal tasarım yöntemlerinin sunduğu olanaklar doğrultusunda hangi yöntemlerle verilebileceğini araştırmıştır. Bu kapsamda, geometri ve mimarlık arasındaki ilişkiler, uzamsal düşünme becerileri ile sayısal tasarım uygulamalarının gerektirdiği öğrenme gereksinimleri üzerine inceleme ve tartışmalar yapılmıştır. Tezin temel amacı, mimarlık eğitiminde sayısal tasarım odaklı bir geometri öğrenim modeli geliştirmektir. Bu modelin geliştirilme sürecinde, ADDIE öğretim tasarım modelinin analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamaları sistematik biçimde izlenmiştir. Vaka çalışmasında; hedef kitlenin hazırbulunuşluk düzeyleri belirlenmiş, geliştirilen ders içerikleri, ölçme ve değerlendirme yöntemleri uygulanmıştır. Bulgular farklı değerlendirme araçları kullanılarak çözümlenmiş ve önerilen modelin, birinci sınıfı tamamlamış mimarlık öğrencilerinin geometriye ilişkin kavramsal kavrayışları, uzamsal düşünme becerileri ve sayısal tasarım yöntemlerini kullanma düzeyleri üzerindeki etkisini göstermiştir. Tez, mimarlık eğitiminde geometri öğretimine ilişkin kuramsal ve uygulamalı bir katkı sunarak, önerilen modelin ana kurgusunun, ortaya çıkan gereksinimlere bağlı olarak esnek biçimde yeniden kurgulanabileceğine dair öneriler sunmaktadır.