Evaluation of the factors that influence architecture design students usage behavior and behavioral intentions towards using computational design tools

Hesaplamalı tasarım teknolojilerinin ortaya çıkışından bu yana, Türkiye'de mimari tasarım eğitimi niteliksel ilerlemeler kaydetmiştir. Bu değişiklikler ,yalnızca mimarlık ve tasarım müfredatını etkilemekle kalmadı, aynı zamanda öğrencilerin bu gelişmelere uyum sağlamaları için çeşitli zorluklara da neden olmuştur. Hesaplamalı tasarım araçlarına (BT araçları) ilişkin mevcut araştırmaların, genellikle tasarım öğrencilerinin bu araçları kullanmaya yönelik görüşlerini, algılarını ve tutumlarını değerlendirmeye odaklandığı görülmektedir. Bu araştırma, son sınıf Mimarlık öğrencilerinin, davranışlarını etkileyen davranışsal, teknolojik ve çevresel faktörleri tespit ederek, farklı türdeki hesaplamalı tasarım araçlarını kullanmaya yönelik kullanım davranışlarını ve davranışsal niyetlerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Önerilen araştırma modeli, Birleşik Kabul ve Kullanım Teorisine (BKKT) dayalı olarak formüle edilmiştir. Sözkonusu modelin, teknoloji sistemlerinin kullanımını anlamak için oldukça etkili bir araç olduğu gözlenmiştir. Bu araştırmada verileri istatistiksel olarak toplamak ve değerlendirmek için nicel bir yaklaşım kullanılmıştır. Burada analizin gerçekleştirilmesi için Tanımlayıcı ve Doğrusal Regresyon Analizleri yapılmıştır. Sonuçlar, çaba beklentisi ve tutumun kullanım davranışını etkilemediğini, sosyal etkinin, kolaylaştırıcı koşulların ve özyeterliliğin kullanım davranışı üzerinde orta düzeyde bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Performans beklentisi ve kaygının, kullanım davranışı üzerinde zayıf bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Kullanım davranışının, öğrencilerin mezuniyet sonrası BT araçlarını kullanmaya yönelik davranışsal niyetleri üzerinde orta düzeyde bir etkiye sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Mevcut araştırma, ayrıca yeni BT araçlarının benimsenmesinde mimarlık eğitimi müfredatına ilişkin literatüre katkıda bulunmayı amaçlamıştır.