Perceptions of practices and partnerships in museum education: A case study

Bu araştırma, durum çalışma yönteminin, öğretmenlerin ve müze personelinin müze eğitimi ve gezileri ile ilgili algılarını fenomenografik araştırma yaklaşımı çerçevesinde nasıl anlamlandırdığını incelemektedir. Durum çalışması, Ankara, Türkiye'de bir özel ortaokulu ve yerel müzeleri kapsamaktadır. Bu çalışmada birincil veri kaynağı müze personeli ve öğretmenlerle yapılan görüşmelerdir. Görüşmelerden elde edilen veriler öğretmenlere gönderilen anketlerle desteklenmiştir. Ankara'daki müzelerin bir çoğu ziyaret edilip, yedi müze personeli okullarla olan çalışmaları ve uygunlukları doğrultusunda seçilmiştir. Durum çalışmasının yapıldığı okuldaki 31 öğretmenin tamamı çalışmaya katılmıştır. Müze personeli ile yapılan görüşmeler sırasında bu kurumlardan birisi, durum çalışmasına katılan öğretmenlere tanıtım programı düzenlemeyi önermiştir. Durum çalışmasına katılan öğretmenlerin çoğunluğu bu programa katılabilmiştir. Öğretmenlerin program ile ilgili görüşleri, anketlerle ve takip eden görüşmelerdeki sorularla değerlendirilmiştir. Literatür taraması ve veri analizleri sırasında açıkça görülmüştür ki müzelerle okulların öğrencilerin eğitimi için yaptıkları ortak çalışmalarda işbirliğinin paydaşları olmaları önemlidir. Bu nedenle, durum çalışmasına katılan okul ve yerel müzeler arasındaki işbirliği düzeyinin belirlenmesi için bu çalışmada bir analitik çerçeve kullanılmıştır. Bu çalışmanın bulgularına göre kurumlar arasındaki işbirliği yetersiz seviyededir. Yardımlaşma düzeyindeki işbirliği iletişim ve görevlerin daha iyi belirlenmesi ile geliştirilebilir. Bu çalışmanın bir başka bulgusu ise bir okul çalışanının müze ile okul arasında arabulucu olarak görev yapmak üzere belirlenmesinin, kurumlar arasında tutarlı bir ilişki kurulması ve fikir alışverişi sağlanması açısından daha iyi olduğudur.