The effects of music on English language learners' speaking fluency and on their motivation/interest level

Müziğin günümüze kadar eğitim alanında faydalı olduğu üzerinde çok durulmuştur. Yabancı dil öğretiminde konuşma becerileri, kelime öğrenme ve okuma becerileri üzerine müziğin etkisini araştıran çalışmalar da bulunmaktadır. Ancak bu alanda müziğin konuşma akıcılığına ve motivasyon/ilgi düzeyine etkisini araştıran bir çalışma bulunmamaktadır. Bu anlamda konuya açıklık getirebilecek olan birkaç sorunun cevabı araştırılacaktır. Müzik yabancı dil becerilerinin öğretilmesinde özellikle konuşma akıcılığının sağlanmasında önemli bir araç olabilir mi? İkincil ancak tartışmasız çok daha önemli bir konu olan motivasyon/ilgi düzeyini artırabilir mi?Bu çalışmanın temel amacı yukarıdaki soruları keşfetmek, bu keşfe dayalı olarak hem öğrencilerin konuşma akıcılığını sağlayacak hem de motivasyon/ilgi düzeylerini artıracak bir araç olarak müziği derslerinde kullanmaları konusunda İngilizce öğretmenlerine rehberlik etmektir.Bu çalışmada kullanılan veriler Karadeniz Teknik Üniversitesinde (KTU) Temel İngilizce Bölümü'nde hazırlık okuyan 46 başlangıç seviyesindeki öğrencilerden elde edilmiştir. Araştırmada kullanılan ölçme araçları öğrencilerin konuşma akıcılıklarını ölçen bir test ve İngilizce öğrenmelerindeki motivasyon/ilgi düzeylerini ölçen bir ankettir. Hem control hem de deney grubunun konuşma derslerine giren öğretmenle de bir mülakat yapılmıştır. Deney grubundaki öğrencilerle çalışma sonrasında sınıf içerisinde yapılan değerlendirme bir başka deyişle öğrencilerden müziğin konuşma derslerine katkısı hakkındaki yansımaları verilerin bir diğer bölümünü oluşturmuştur. Sözlü sınav ve anketlerden elde edilen veriler t-test kullanılarak analiz edilmiştir. Mülakat ve öğrenci yansımalarından elde edilen veriler nicel veri analizi yöntemlerine dayandırılarak analiz edilmiştir. Tanımlayıcı istatistik bu verilerin analizinde kullanılmıştır.Nitel verilerin istatistiksel analizi ön test sonuçlarına göre kontrol grubunun deney grubuna nazaran daha yüksek oranda bir konuşma akıcılığına sahip olduğunu göstermiştir (6.83-5.27). Motivasyon/ilgi düzeyinde ise her iki grubun yaklaşık aynı seviyede olduğu görülmüştür. Deney sonrasında her iki grubun motivasyon/ilgi düzeyi düşüş gösterse de, bu azalma deney grubunda control gurubuna kıyasla istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde daha azdır. Son test sonuçları deney öncesinde konuşma akıcılığında kontrol grubunun lehine olan anlamlı farkın deney sonrasında oldukça azaldığını, deney grubunun control grubuyla arasında olan farkı önemli ölçüde azalttığını göstermiştir (7.92-7.42).Anahtar kelimeler: Müzik, dil becerileri, konuşma akıcılığı, motivasyon/ilgi düzeyi