Üniversitedeki İngilizce olarak eğitim yapan bölümlerdeki birinci sınıf öğrencilerinin akademik İngilizce ihtiyaçları üzerine bir ihtiyaç analizi çalışması

Bu çalışmanın amacı, dil hazırlık programlarının daha etkili bir öğretim planı hazırlamasına ve İngilizce olarak eğitim veren üniversitelerde ihtiyaç duydukları akademik İngilizceyi sağlayabilmesine yardımcı olmak için öğrencilerin akademik İngilizce ihtiyaçlarını öğrenmektir. Bu çalışma hem öğrencilere hem de üniversite hocalarına bir ihtiyaç analizi uygulayarak lisans programlarında okuyan öğrencilerin ihtiyaçlarını belirlemeyi amaçlamıştır. Katılımcılar 151 birinci sınıf öğrencisi ve 12 üniversite hocasıdır. Çalışma 2016 yılında Yeditepe Üniversitesi'nde beş İngilizce olarak eğitim veren bölümde gerçekleşmiştir. Hem öğrencilerden hem de üniversite hocalarından toplanan datalar betimsel analiz sistemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Ortalama değerler ihtiyaç analizi anketindeki maddelerin öğrenciler ve üniversite hocaları için önemli olup olmadığını yorumlamayı mümkün kılmıştır. Aynı zamanda, ortalama değerler ihtiyaç analizindeki bu maddelerin hazırlık okulunda öğretilip öğretilmediği hakkında net bir bilgi vermektedir. Sonuçlar gösterdi ki akademik İngilizce bakımından öğrenci ihtiyaçları daha iyi karşılanmalıdır. Ayrıca İngilizce eğitim veren bölümlerdeki öğrencilerin ihtiyaçları ve üniversite hocalarının bu ihtiyaçlarla ilgili fikri bağımsız grup t testi kullanılarak karşılaştırılmıştır. Sonuçlar öğrencilerin akademik İngilizce ihtiyaçları bakımından üniversite hocalarının düşünceleri ile öğrencilerin düşünceleri arasında büyük farkın var olduğunu göstermektedir. Anket ile toplanan datanın yanında, üniversite hocalarıyla yarı yapılandırılmış görüşme ile de data toplanmıştır. Dersleri İngilizce olarak anlatan hocalar ile öğrencilerin İngilizce dil ihtiyaçları üzerine mülakat yapıldı. Mülakatın sonuçları üniversite hocalarının çoğu öğrencilerin konuşma ve dinleme becerileri hakkında şikayet etmekte olduğunu gösterdi. Son olarak, anketlerden ve mülakattan elde edilen bulgulara isnaden, dil hazırlık programlarının daha etkili eğitim sunması için bazı öneriler sunuldu.