Niyazi berkes'in çağdaşlaşma ve eğitim ile ilgili görüşleri

Bu a rastırmada Niyazi Berkes'in Çagdaslasma ve Egitim kavramına bakısı içerisinde Cumhuriyet döneminde toplumsal degisim süreci, bu sürecin sosyal tarihe yansımaları ele alınacaktır. Arastırmanın evrenini, Niyazi Berkes'in Çagdaslasma ve Egitim kavramlarına olan bakısı odak noktası olusturmaktadır. Bu arastırma kapsamında Niyazi Berkes'in eserleri ve onun hakkında yazılan yazılar incelenmistir. Modernlesme/çagdaslasma/batılılasma gibi farklı sekillerde ifade edilen çagdas olma çabamız, iki asırdır devam eden maceralı serüvenimizdir. Bu kavramlarla ilgili sosyal bilimler alanında düsünürlerimiz çok farklı tanımlamalarda v e tespitlerde bulunmuslardır. En önemlilerinden biri de; süphesiz Niyazi Berkes'tir. Niyazi Berkes'in düsünceleri ve çalısmaları çok degisik nedenlerden dolayı yeterince anlasılamamıs ve tanıtılamamıstır. Kendisini ?Atatürk çocugu? olarak tanımlayan ve Cumhuriyet dönemini yasayan bir aydın olarak Berkes'in düsünceleri, çagdaslasma sürecimiz ve egitim sistemimizin dönüsümü açısından önem arz etmektedir. Arastırma sonucunda: 1. Türk düsünce hayatının en tartısmalı konularından olan Çagdaslasma kavramına farklı ve özgün bir yaklasım getiren Niyazi Berkes'in Türk düsünce tarihindeki yerinin ve öneminin yeterince incelenmedigi görülmüstür. 2. Türk Modernlesme sürecini yakından gözlemleyen Niyazi Berkes'in, Çagdaslasma sürecini, ?tamamlanamamıs bir proje? olarak degerlendirdigi görülmüstür. Niyazi Berkes'le ilgili çalısmaların önyargılardan uzak bir biçimde akademik anlamda artması toplumsal degisme sürecinin problemlerini anlamamız konusunda yeni zihinsel açılımlar saglayacaktır.