Öğrenci görüşlerine göre örgün eğitimle birlikte hafızlık projesi

Bu çalışma, Tokat ili örnekleminde örgün eğitimle birlikte hafızlık projesi kapsamında eğitim alan ortaokul öğrencilerinin hafızlığa başlama ve devam ettirme motivasyonlarını incelemeyi hedeflemektedir. Nicel araştırma yöntemlerinden anket tekniğinin tercih edildiği çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen ölçek aracılığıyla veriler toplanmıştır. 107 hafız adayı öğrencinin katılım sağlamasıyla elde edilen veriler, SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin genel hafızlık motivasyonları yüksek düzeyde; hafızlığa başlama motivasyonları orta, devam ettirme motivasyonlarının ise yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada, hafızlığa başlamada öğrencilerin dini ve kişisel faktörler en etkili faktörler olurken; okul ve çevre faktörlerinin bu süreçte daha az etkili olduğuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin hafızlığı devam ettirmede aile ve öğreticinin motivasyonu artırmada etkili belirleyici bir rolünün olduğu, kişisel motivasyonun ise sınırlı kaldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Sınıf düzeyi değişkenine göre 5.sınıfların en yüksek seviyede iken, 6.sınıfta motivasyonda düşüş yaşandığı, 7.sınıfta ise motivasyon durumunun kısmen de olsa tekrar yükseldiği tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre kız öğrencilerin genel motivasyonları daha yüksek olsa da bu fark istatistiksel olarak anlamlı değildir.