Öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Ağrı ili Hamur ilçesi örneği)

Birey çevresindeki nesnelere karşı tutum oluşturabilir. Bir nesneye karşı oluşturulan tutumlar olumlu yönde olduğunda onu destekleme, takdir etme veya sevme gibi olumlu davranışların oluşmasını sağlamaktadır. Olumsuz tutumlarda ise bunun tam tersi olumsuz tutum takındığı şeyden kaçma, uzaklaşma gibi olumsuz davranışlara yol açmaktadır. Okullarda da öğrenciler derslere, okul yönetimine veya öğretmenlere yönelik tutum oluşturabilirler. Özellikle derslere karşı oluşturulmuş tutumlar öğrencinin dersi sevmesini, derse devam etmesini veya derste başarılı olmasını etkileyebilmektedir. Milli eğitim sistemimizde en önemli derslerden biri de öğrencinin tüm gelişim alanını etkileyen beden eğitimi ve spor dersidir. Beden eğitimi ve spor dersleri, fiziksel aktivitelere düzenli katılım ve genel olarak sağlıklı bir yaşam tarzının teşvik edilmesinde önemli bir rol oynar. Öğrencilerin, gelişimlerini bütüncül olarak etkileyen beden eğitimi ve spor dersinde kısa ve uzun süreli hedefleri gerçekleştirilebilmelerinde derse yönelik tutumları önemlidir. Bu bağlamda çalışmanın amacı öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarını tespit etmek ve çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Tarama yöntemi kullanılan bu çalışma, 2018–2019 eğitim öğretim yılında Ağrı ili Hamur ilçesinde çeşitli kademelerde eğitim gören 864 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve beden eğitimi dersi tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerde SPSS 22.0 istatistik programı ile analiz edilmiştir. Normal dağılım göstermeyen verilerin analizinde non-parametrik testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik olumlu tutum sergiledikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının; cinsiyet, sınıf düzeyi, spor salonu, baba eğitim durumu, aile gelir düzeyi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar gösterdiği saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Beden eğitimi, spor, tutum