Students' homework self-regulation and homework practices: the case of students from different educational cycles in Yozgat

Bu çalışma, ortaokuldan üniversiteye kadar farklı eğitim seviyelerindeki öğrencilerin İngilizce dersi ödevlerindeki öz düzenleme becerilerini araştırmaktadır. Araştırmaya Yozgat il merkezindeki ortaokul ve liselerde öğrenim gören öğrenciler ile Yozgat Bozok Üniversitesinde öğrenim gören üniversite öğrencileri dahil edilmiştir. Araştırmaya 750 ortaokul öğrencisi, 750 lise öğrencisi ve 1.067 üniversite öğrencisi katılmış ve Öğrenci Ödev Ölçeği'ni doldurmuştur. Araştırma, her üç eğitim kademesinde toplam 2.567 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin İngilizce ödevlerine yönelik algılarını ve öz düzenleme becerilerini daha derinlemesine incelemek amacıyla nitel ve nicel analizlerin bir arada kullanıldığı karma yöntem tercih edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda, öğrencilerin İngilizce ödevlerine ilişkin algılarını ölçmeye yönelik 15 soru sorulmuş ve bu görüşmeler bire bir gerçekleştirilmiştir. Nicel veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu ve sekiz alt boyuttan oluşan, 5'li Likert ölçeğine sahip "Öğrenci Ödev Ölçeği" kullanılmıştır. Bu çalışmada elde edilen veriler SPSS 20.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Bağımsız örnekler için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon analizi uygulanmıştır. Nitel verilerin içerik analizi süreci için MAXQDA 2020 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada doğrulayıcı faktör analizine de yer verilmiştir. Bu bulgular, öğrencilerin öz düzenleme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim stratejilerinin önemini vurgulamakta ve İngilizce dil öğretiminde daha etkili yöntemlerin uygulanmasına yönelik öneriler sunmaktadır. Anahtar Kelimeler: Akademik Başarı, Ödev, Ödev Öz Düzenlemesi