Students' motivation and their social adjustment in the classroom

Mevcut korelasyonel çalışmanın amacı Türk öğrencilerin sosyal motivasyonlarını araştırmaktır. Özellikle, öğrencilerin ne ölçüde otonom ve kontrol sebepler için sosyal başarı amaçları edindikleri araştırıldı. Ayrıca, öğrencilerin sosyal başarı amaçlarının altında yatan başlıca sebepleri (otonom ve kontrol), algılanan sosyal yetenek ve olumsuz davranışlar (saldırganlık, düşmanlık, öfke) arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Herbir katılımci için her değişkenin tek kısa süre içeresinde ölçüldüğü kesitsel yöntem kullanılmıştır. Ankara ilindeki kar amacı gütmeyen özel bir üniversiteden 226 lisans ve lisansüstü öğrenciler (Ortalamayaş= 22.36, Standart sapma = 3.92; 67.4% bayan) gönüllü olarak çalışmaya katılmıştır. Türk öğrenciler sosyal gelişim amaçlarını (anlamlı ilişkiler geliştermeyi amaçlamak), sosyal gösteri yaklaşım amaçlarından (populer olmayı amaçlamak) ya da sosyal gösteri kaçınma davranışlarından (sosyal onaylanmamadan kaçınmayı amaçlamak) daha yüksek puanladığını tanımsal istatistikler gösterdi. Tanımsal istatistikler ayrıca Türk öğrencilerin sosyal gelişim amaçlarını hem otonom (iradeli) hem kontrol (baskı hissi) sebepler için edindiğini gösterdi. Buna ek olarak, regresyon analizleri sosyal gelişim amaçlarının altında yatan kontrol sebepleri, algılanan sosyal yetenek ve olumsuz davranış (saldırganlık, düşmanlık, öfke) ilişkisine aracılık etmeye eğilimli olduğunu gösterdi. Özellikle, algılanan sosyal yetenek ve sosyal gelişim amaçlarının altında yatan kontrol sebepleri negatif olarak ilişkilendiği ve kontrol sebeplerin olumsuz davranışlarla pozitif olarak ilişkilenmiştir. Algılanan sosyal yeteneği düşük olan öğrenciler, sosyal gelişim amaçlarını kontrol sebepler için edinmişlerdir. Ardından, sosyal gelişim amaçlarını kontrol sebepler için edinen öğrenciler, birbirlerine karşı yüksek seviyede saldırgan, düşmanca ve öfkeli davranışlar göstermişlerdir. Türk müfredatı ve eğitim-öğretim uygulamaları açısından sonuçlar tartışılmış ve Türk öğrencilerin algılanan sosyal yeteneklerini artırmak ve kontrol motivasyonu azaltmak için müfredat ve sonuçlar eğitim-öğretim uyumsamaları için öneriler sunar.