Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlilik algıları ile bu becerileri öğretebilme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Ülkeler arası ekonomik mücadelenin temelini teknolojinin aldığı çağımız ihtiyaçlarına uygun birey yetiştirilmesi, gelişmiş ülkelerin başlıca hedefleri arasındadır. 21. yüzyıl becerilerine sahip bireyleri yetiştirebilmek için ülkeler eğitim müfredatlarında güncellemeler yaparak çağın ihtiyaçlarına uygun nesillerin yetişmesi için çalışmaktadır. Branşlar açısından fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği bölümleri birden fazla disipline hitap ederek, öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini en kolay şekilde öğrenebilecekleri alanlar olarak dikkat çekmektedir. Bu araştırmanın amacı fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğretmen adaylarının sahip olduğu 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algıları ile bu becerileri öğretebilme düzeylerini arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Bu genel amaç kapsamında öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algıları ve bu becerileri öğretebilme düzeylerini çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli kullanılan araştırmada veriler "Kişisel Bilgi formu", "21.yy. Becerileri Özyeterlik Algı Ölçeği" ve "21. Yüzyıl Becerileri Öğretimi Ölçeği" ile öğretmen adaylarından toplanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 23 paket programı kullanılmıştır. 21.yüzyıl becerileri özyeterlik algıları ölçeğinde normal dağılım gösteren değişkenler için parametrik testler, normal dağılım göstermeyen verileri için parametrik olmayan testler uygulanmıştır. Buna göre cinsiyet, bölüm ve mevcut not ortalaması değişkenine göre normal dağılım gösteren verilere ilişkisiz örneklemler için bağımsız t testi uygulanmıştır. Sınıf düzeyi değişkeni için normal dağılım gösteren veriler Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile normal dağılım göstermeyen mezun olunan lise değişkeni için ise Kruskal-Wallis testi uygulanarak aralarındaki manidar fark sınanmıştır. 21. Yüzyıl Becerileri Öğretimi Ölçeğinden alınan puanlar normal dağılım gösterdiği için ortalama ve standart sapma ile ifade edilmiştir. Analiz sonucuna göre öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algıları ile 21. yüzyıl beceri öğretimleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çeşitli demografik değişkenlerin ölçeklerin geneli ve alt faktörlerinde anlamlı farklar yarattığı tespit edilmiştir.