The relationship between pre-service teachers' academic engagement and their commitment to teaching as a career choice

Bu çalışma, öğretmen adaylarının akademik katılımları ile bir kariyer seçimi olarak öğretmenliğe bağlılıkları arasındaki ilişkiyi araştırmıştır. Araştırma, Ankara'daki köklü devlet üniversitelerinin birinde Eğitim Fakültesi'nde görev yapan 225 öğretmen adayı (181 kadın ve 42 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplamak için Üniversite Öğrenci Bağlılığı Envanteri (ÜÖBE) ve Kariyer Seçimlerine Bağlılık Ölçeği (KSBÖ) uygulanmıştır. Kariyer Seçimlerine Bağlılık Ölçeği, mesleki araştırma ve adanmışlık (MAA) ve kapama eğilimi (KE) olmak üzere iki bağımsız yapıya sahiptir. Ayrıca cinsiyet, yaş, sınıf durumu, KPSS sınavına girmeyi planlama, öğretmen olmayı planlama ve öğretmen lisesinden mezun olma gibi demografik bilgiler de analize alınmıştır. Korelasyon analizi sonuçları, öğretmen adaylarının akademik bağlılıkları arttıkça kariyer keşfetme çabalarının azaldığını ortaya koymuştur. Bağımsız örneklem t-testi, kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarından daha çok akademik bağlılıkları olduğu bulunmuştur. Ayrıca, öğretmen olma planı olanlar, olmayanlara göre daha çok akademik bağlılık gösterdiği belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmen lisesinden mezun olanların mezun olmayanlara göre daha düşük akademik bağlılık düzeyine sahip oldukları görülmüştür. Son olarak, çoklu regresyon analizinin sonuçları, cinsiyetin ve öğretmen olmayı planlamanın akademik katılımı, öğrencilerin sınıf düzeyinin mesleki araştırma ve adanmışlık (MAA) ve yaşın kapanma eğilimini (KE) öngördüğünü ortaya koydu.