Öğretmen adaylarının yazma geribildirime ilişkin algı ve tercihlerinin incelenmesi

Araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yazma geribildirim algıları ve geribildirim alma tercihleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 2020-2021 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 151 öğretmen adayı ve 2021-2022 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 382 öğretmen adayı yer almaktadır. Araştırma verileri Kutluca Canbulat (2020) tarafından Türkçeye uyarlanan Yazma Geribildirim Ölçeği ve Ülper (2011) tarafından oluşturulan Geribildirim Alma Tercihleri Sormacasının geçerlik, güvenirlik çalışmaları yapılarak oluşturulan Metinsel Özelliklere İlişkin Geribildirim Almaya Yönelik Tercihler Ölçeği ve Geribildirim Verilme Şekli ve Tarzına Yönelik Tercihler Ölçekleri aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesi normal dağılımın olduğu durumlarda bağımsız gruplar T-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) (parametrik test), normal dağılım olmayan durumlarda Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri uygulanmıştır. Araştırma bulguları Metinsel Özelliklere İlişkin Geribildirim Alma Tercihleri ölçeğinde öğretmen adayları en çok metnin tezi (konusu) hakkında geribildirim almak istemektedirler. Geribildirim Verilme Şekli ve Tarzına Yönelik Tercihler ölçeğinde öğretmen adaylarının öğretmenlerinden, öğretici açıklamalar içeren, birebir yazılı geribildirim almayı tercih ettikleri tespit edilmiştir. Yazma geribildirim algıları ile geribildirim alma tercihleri arasında cinsiyet ve bölüme göre farklılaşma olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular literatür çerçevesinde tartışılmış, gelecekte yapılacak çalışmalar için öneriler sunulmuştur.