Öğretmen algılarına göre resmi ve özel okullarda çalışan müdürlerin dönüşümcü liderlik becerileri açısından karşılaştırılması

Öğretmen algılarına göre resmi ve özel okullarda çalışan okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik becerilerinin cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem ve branş değişkenlerine göre karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, nicel veriler toplanarak tarama modeline göre gerçekleştirilen betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini 2022-2023 eğitim öğretim yılında Ankara ilinde resmi ve özel ortaokullarda görevli 23.674 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklem ise basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenen 510 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma bulgularına göre; özel okullarda görev yapan öğretmenlerin okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik becerilerine ilişkin grup amaçlarının kontrolünü sağlama, vizyon, ilham sağlama ve uygun rol modeli olma, bireysel ilgi gösterme, entelektüel teşvikte bulunma, yüksek başarı beklentisine sahip olma ve toplam dönüşümcü liderlik algı düzeylerinin resmi okullarda görev yapan öğretmenlerin okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik becerilerine ilişkin algı düzeylerinden daha yüksek olduğu görülmektedir. Medeni durum ve mesleki kıdem değişkenine göre resmi ve özel okullarda çalışan okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik becerilerinin karşılaştırılmasına ilişkin öğretmen algı düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Resmi ve özel okullarda çalışan okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik becerilerinin karşılaştırılmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin; cinsiyet ve yaş değişkenine göre bireysel ilgi gösterme algı düzeylerinde, öğrenim durumu değişkenine göre grup amaçlarının kontrolünü sağlama, vizyon, ilham sağlama ve uygun rol modeli olma ve toplam dönüşümcü liderlik algı düzeylerinde, branş değişkenine göre grup amaçlarının kontrolünü sağlama, vizyon, ilham sağlama ve uygun rol modeli olma ve toplam dönüşümcü liderlik algı düzeylerinde farlılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.