Öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin davranış etkenleri

Araştırmanın amacı okul müdürlerinin davranış etkenlerini saptamak ve bu etkenlerin bağımsız değişkenler açısından değerlendirmesini yapmaktır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2014-2015 öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt merkez ilçesi sınırlarında bulunan 3553 sınıf ve branş öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tabakalı örneklem ile seçilen 508 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama amacı ile araştırmacı tarafından geliştirilen ''Okul Müdürlerinin Davranış Etkenleri Ölçeği'' kullanılmıştır. Ölçek bireysel, teknolojik, bürokratik, politik ve çevresel olmak üzere beş boyuttan oluşmaktadır. Ölçekte kişisel bilgilerle ilgili beş, okul müdürlerinin davranış etkenlerini sorgulayan yirmi beş, toplam otuz soru bulunmaktadır. Veriler beşli likert tipi ölçekle toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 21.0 paket programı kullanılmış ve öncelikle betimsel istatistik hesaplamaları yapılmıştır. Okul müdürlerinin davranış etkenlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin, cinsiyet ve branş açısından anlamlı farklılık olup olmadığı belirlemek amacıyla t-testi kullanılmıştır. Etki büyüklüğü için de cohen (d) değeri hesaplanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerinin kıdem ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için one- way ANOVA testi yapılmıştır. Testin sonucunda anlamlı farkın belirlendiği durumlarda, farkın hangi grup ya da gruplardan kaynaklandığını belirlemek için Scheffe ve Dunnet C testi uygulanmıştır. Anlamlı farklılık bulunan gruplar için etki büyüklüğü eta-kare korelasyon katsayısı (η²) değerleri hesaplanmıştır. Betimsel istatistik analizi sonucunda öğretmenlere göre bireysel, teknolojik ve bürokratik etkenler okul müdürünün davranışını "çok" etkilerken, çevresel ve politik etkenler ise "orta" düzeyde etkilemektedir. Bağımsız değişkenler açısından yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin görüşlerine göre cinsiyet değişkeni açısından okul müdürünün davranış etkenleri teknolojik boyutta anlamlı farklılık göstermiştir. Teknolojik boyut açısından cinsiyet değişkeninin okul müdürünün davranışı üzerinde "küçük" etki büyüklüğüne sahip olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin görüşlerine göre branş değişkeni açısından okul müdürünün davranış etkenlerinin bireysel ve politik boyutta anlamlı farklılık göstermiştir. Branş değişkeninin bireysel etkenler boyutu üzerinde "orta" etki büyüklüğüne, politik etkenler boyutu üzerinde "küçük" etki büyüklüğüne sahip olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürünün davranış etkenlerinin kıdem değişkeni açısından bireysel etkenler boyutunda anlamlı farklılık göstermiştir. Hesaplanan etki büyüklüğünün "küçük'' düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürünün davranış etkenleri okul türü değişkeni açısından bireysel, bürokratik, politik etkenler boyutlarında anlamlı farklılık göstermiştir. Bu farklılıkların "küçük'' düzeyde olduğu belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.