Öğretmenlerin mobbing maruziyeti ve mobbingin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Eğitim, birey ve toplumun gelişmesinde ve ilerlemesinde en fazla etkisi olan olgulardan birisidir. Günümüz modern eğitim sistemlerinde eğitim faaliyetlerinin başarısı öğretmenlerin performansına bağlıdır. Ancak öğretmenlerin iş yükü, öğretim ortamının çevresel değişkenleri ve birçok faktör bu performansı etkilemektedir. Çalışan başarısı, verimliliği ve örgütle ilişkisi bakımından birçok araştırmaya konu edilen mobbing, öğretmenler için de önemli bir sorundur. Bu araştırmada öğretmenlerin iş yaşamını, verim ve performansını etkileyen mobbinge maruz kalma durumu, çeşitli demografik değişkenler bakımından ele alınmıştır. Araştırma betimleyici tarama modelinde nicel bir araştırma olarak tasarlanmış, araştırma evreni olarak belirlenen Hakkari'de görev yapan 4672 öğretmenden randomize olarak ulaşılan 697 öğretmenin oluşturduğu örneklemden anket ve ölçek ile veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Tursun (2019) tarafından geliştirilen "Mobbing Ölçeği" kullanılmış, toplanan veriler Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) Paket Programında istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Veri analizinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), güvenirlik analizi, normallik analizi yapılmış, veriler normal dağılım göstermediği için demografik değişkenlerin etkisini belirlemek için yapılan fark analizlerinde non-parametrik testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis Testleri tercih edilmiştir. Hesaplamalarda frekans, yüzde, sıra ortalamaları, standart sapma gibi betimsel istatistik değerleri tespit edilmiş, testlerde %95 ve üzeri güven anlamına gelen p≤,05 olması durumunda anlamlı farkın varlığı kabul edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler mobbing maruziyeti yaşamakta ve demografik değişkenlere göre yaşanılan mobbing maruziyeti farklılaşmaktadır. Anahtar Kelimeler: Mobbing, mobbing maruziyeti, mobbing türleri.