Öğretmenlerin okul yöneticileriyle ilgili algıladıkları güç mesafesinin okul sağlığı ile ilişkisinin incelenmesi

Öğretmenlerin okul yöneticileriyle ilgili algıladıkları güç mesafesi ile okul sağlığı arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasının amaçlandığı bu araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Çorum ili Merkez ilçede bulunan okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyi kamu okullarında görev yapmakta olan 880 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, "kişisel bilgi formu", "Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği" ve "Örgüt Sağlığı Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde ise parametrik testler (t testi, ANOVA testi, Pearson korelasyon testi) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları incelendiğinde, öğretmenlerin örgüt sağlığına ilişkin algılarının en yüksek olduğu boyutun örgütsel liderlik boyutu olduğu; bu boyutu sırasıyla çevresel etkileşim, örgütsel bütünlük, örgütsel kimlik ve örgütsel ürün boyutlarının izlediği tespit edilmiştir. Örgüt sağlığı toplam puan ortalamaları da ortalama değerin üzerinde çıkmıştır. Kişisel değişkenler açısından incelendiğinde, öğretmenlerin okul sağlığı algıları, cinsiyet değişkeni açısından toplam puan ve tüm alt boyutlarda; kıdem değişkenine göre örgütsel bütünlük ve örgütsel ürün alt boyutlarında; okul türü değişkenine göre tüm alt boyutlarda; branş değişkenine göre de genel puanda ve örgütsel liderlik, çevresel etkileşim ve örgütsel ürün alt boyutlarında anlamlı fark göstermektedir. Öğretmenlerin okul sağlığı algılarının yaş, medeni durum ve öğrenim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği de tespit edilmiştir. Güç mesafesi algıları incelendiğinde ise öğretmenlerin puanlarının en yüksek ortalamaya sahip olduğu boyutun gücü kabullenme olduğu, bu boyutu sırasıyla güce razı olma, gücü araçsal kullanma ve gücü meşrulaştırma boyutlarının izlediği görülmüştür. Kişisel değişkenler açısından incelendiğinde, öğretmenlerin güç mesafesi algılarının cinsiyet değişkeni açısından gücü kabullenme ve güce razı olma boyutlarında, kıdem değişkenine göre gücü kabullenme boyutunda, çalıştığı okulundaki kıdem değişkenine göre ise güce razı olma boyutunda anlamlı farklılık gösterdiği saptanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin güç mesafesi algılarının yaş, medeni durum, öğrenim durumu ve branş değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Son olarak, örgüt sağlığı toplam puanları ile gücü kabullenme boyutu arasında anlamlı olmakla birlikte düşük düzeyde, pozitif bir ilişki; gücü araçsal kullanma boyutu arasında ise yine anlamlı, düşük düzeyde, negatif bir ilişki görülmüştür.