Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutlulukları arasındaki ilişki

Daha sonra doldurulacaOkul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları, öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeylerini etkileyen önemli bir faktördür. Bu bağlamda, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ve öğretmenlerin örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkiyi anlamak, eğitim ortamlarında daha etkili liderlik stratejileri geliştirmek açısından büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Özellikle, "Okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri arasındaki ilişki nasıldır?" sorusuna yanıt aranmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel desende tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Manisa ilindeki resmi devlet okullarında ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme yoluyla seçilen 350 öğretmen oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği (SALÖ-ÖF) ve Örgütsel Mutluluk Ölçeği (ÖMÖ) kullanılmıştır. SALÖ-ÖF, Özdemir ve Pektaş (2017) tarafından geliştirilmiş olup, okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışlarını değerlendirmek için kullanılan geçerli ve güvenilir bir araçtır. ÖMÖ ise Paschoal ve Tamayo (2008) tarafından geliştirilmiş ve Arslan ve Polat (2017) tarafından Türk kültürüne uyarlanmıştır. Veriler, Jamovi programı kullanılarak analiz edilmiştir. İkili bağımsız gruplar için t-testi, üç veya daha fazla bağımsız gruplar için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutluluğu arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Ayrıca, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarının öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek için regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma bulguları, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışlarının öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeylerini anlamlı derecede etkilediğini göstermektedir. Destek ve eleştirel bilinç boyutlarının, öğretmenlerin örgütsel mutlulukları üzerinde en güçlü etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, yaş, mesleki kıdem ve okul müdürü ile çalışma süresi gibi demografik değişkenlerin sosyal adalet liderliği algılarında belirgin farklılıklara yol açtığı bulunmuştur. Sosyal adalet liderliği, öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır ve destek ile eleştirel bilinç boyutları, örgütsel mutluluğun en güçlü tahmincileri olarak ortaya çıkmıştır. Katılım boyutunun ise anlamlı bir tahmin etkisi bulunmamaktadır. Bu bulgular, sosyal adalet liderliği uygulamalarının eğitim ortamlarında öğretmenlerin mutluluğunu artırma potansiyelini vurgulamaktadır. Eğitim yöneticilerine, sosyal adalet liderliği davranışlarını güçlendirmek için stratejiler geliştirmeleri önerilmektedir. ktır.